高三地理上冊說課稿5篇-預覽頁
【正文】 解強化能夠應用，同時激發(fā)學生愛國情感更多地關注國家國情，樹立主人翁意識保護地球強大祖國?！蛾懙厮c水循環(huán)》這節(jié)內容通過對陸地水體類型的介紹，水體類型轉化規(guī)律的分析和水循環(huán)原理的剖析，使學生能對地球淡水資源有比較全面的了解?！ ±斫庾匀唤缢h(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)和海陸間循環(huán)的意義。 利用水循環(huán)過程的學習，學會繪制地理示意圖?！ ∫驗檫@些知識是學習河流水文特征的基礎，也是學生正確理解水資源性質的前提?！ ∵@些內容和各地的氣候、地貌、地形等其他地理要素關系密切，而目前學生對各區(qū)域的特征了解不多，就給學習帶來了難度。這種方式既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發(fā)展。本節(jié)課主要使用自主學習的方法，組織和指導學生在自主學習的基礎上，積極開展合作教學和探究教學?！ 耄和ㄟ^多媒體播放地球有關水的資料，創(chuàng)設第一個問題情景：“地球是水的行星”，為什么地球上很多地方還鬧“水慌”? 新課教學：展示“陸地水體類型以及儲量百分比圖”，引導學生讀圖，完成兩個知識點的學習：陸地水體按空間分布分為地下水和地表水?！ 〗Y合生活實際，創(chuàng)設第二個問題情景：人類使用的淡水資源為什么主要依賴河流水、淡水湖泊水和淺層地下水? 展示水資源循環(huán)周期表，組織學生自主學習，得出結論：河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時期內可恢復。需要化大約15分鐘時間?！ 〗Y合現(xiàn)實問題，創(chuàng)設第三問題：為什么全球鬧“水慌”現(xiàn)象越來越嚴重?是地球淡水資源在減少嗎?引入水循環(huán)內容的學習。相互交鋒、相互融合、相互補充?！ ∫弧⒄f教材 本節(jié)內容的地位和作用 農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導力量?！ ∽⒅亍半p基”的三維目標 根據(jù)新課程標準的要求，在注重對基礎知識和技能培養(yǎng)的基礎上，確立以下教學目標： 知識與技能目標：學會獨立或合作進行工業(yè)形成與發(fā)展的調查；掌握閱讀、分析、運用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。 過程與方法目標：初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集工業(yè)信息，嘗試運用所學的工業(yè)區(qū)位因素的知識和技能對工業(yè)信息進行整理、分析，并運用學習過程中?！ W習能力：教材內容抽象，語言具有專業(yè)性的特點，圖型分析涉及立體幾何知識，而學生空間思維能力不強，有較大的學習難度。因此，形象地演示地球公轉過程就成為突破難點的必要手段之一?！ ≈笇W生理論聯(lián)系實際 “學以致用，用以致學”，晝夜長短和正午太陽高度的變化，是生活中可以體驗到的，加強理論與實際的聯(lián)系，用所學理論解釋生活中的一些現(xiàn)象，有利于理論更好的掌握?！ ?，了解關于地質災害方面的科學研究的進展?！ ∪⑶楦心繕恕 娀瘜W生科學的人生觀，使學生具有環(huán)境保護意識和防災、減災意識。請同學們思考，你所了解的地質災害有哪些，能舉例說明嗎? 【學生回答】略 【課件演示】主要地質災害目錄 【觀看錄像】地震基礎知識 【提問】地球為什么會有地震呢? 【學生回答】(板塊邊緣，地殼不穩(wěn)) 【觀看錄像】地震發(fā)生的原因 【教師總結】知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。下面讓我們來了解一些火山的基礎知識?！ 痉纸M討論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質災害，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒有有利的方面呢?請舉例說明。它們分別是地球內部能量釋放和巖漿活動在地表的體現(xiàn)，而另外兩種地質災害同樣不容忽視。我國地域遼闊，地形復雜，地質災害的發(fā)生也十分普遍。 【動畫游戲】讓學生回答，地震發(fā)生時在不同場景應該如何自我保護?！ ?，培養(yǎng)學生之間相互合作的精神?！ ?地震，火山噴發(fā)，滑坡和泥石流)給人類造成的影響?！ ?3)應該尊重客觀事實，正確對待地質災害以及對災害所進行的研究，并對如何積極防御地質災害提出合理的建議。
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