高三下冊人教語文教學計劃-預覽頁
【正文】 不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。因此，在復習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的?！ ×曨}的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量。三是文化內涵的厚重性。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結論之間的內在聯系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等?！ 「呷聝匀私陶Z文教學計劃3 一、指導思想 成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實。要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。做到針對個性特點，有針對性的輔導。對基礎不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、： 首先，整體常抓不懈?！ ∑浯?，臨界生重點輔導。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據高考專科錄取分數線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標?！ 【唧w做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練，這是基礎。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練?！ ⒐旁?、文言文和語用題的復習指導?！ 「呷聝匀私陶Z文教學計劃4 一、學生狀況及成績分析 本學期我擔任高三班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。 知識目標：全面了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀。著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。學習用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。基于這一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎，使學生終生受益。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗?！ ∑?、業(yè)務自修內容 多向有經驗的教師學習?！ 。垉?yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習?！ ?，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績?！ 《?、學情分析 高一學生確實存在基礎普遍不夠扎實的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元。前3個部分納入課內學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫，美的發(fā)現學習抒情，園丁贊歌學習選取記敘的角度，想象世界學習虛構。姓氏源流與文化尋根。感受藝術和科學中的美，提升審美境界。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。
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