【正文】 ●大班：能夠理解一種圖形的典型特征，并在頭腦中形成某種圖形的“標(biāo)準(zhǔn)樣式”，從而進行正確的判斷；能進一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系，如：長方形與三角形、梯形之間的組合關(guān)系。這對幼兒以后進入小學(xué)學(xué)習(xí)幾何圖形是很有價值的。我推崇自然、融洽的教學(xué)氛圍，以整合理念為指導(dǎo)，自然滲透多種對幼兒長遠發(fā)展有價值的東西。第一層次是辨識正方形和長方形，一是運用已有經(jīng)驗回憶正方形和長方形的特征，二是用對折、比較的方法驗證?！薄　〉诙哟问钦叫巫冮L方形，長方形變正方形，然后再反過來變回原來的形狀。這一步相對前面幾步有所放開，只要求幼兒用“先折后剪”的方法，變出除正方形、長方形以外的圖形。而拼出完整的一張紙，一方面給幼兒一種成功和有趣感，另一方面也讓幼兒體驗了整體與部分的關(guān)系?！　∨囵B(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣?！　』顒訙?zhǔn)備：　　第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份?！　』顒舆^程：　　一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動興趣?！　≌堄變鹤约哼x擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。并對這兩次分類進行總結(jié)。教師個別指導(dǎo)。(海、陸、空)　　再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。　　教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗?！　?．聽懂操作要求，并按要求操作?！　　苯裉煊性S多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……”　?。?）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征?！　　辈噬珗D形要找朋友一起去游樂場?！　。?）師幼進行檢驗討論?！　。?）出示空白表格”彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。　?。?）師幼檢查?！　　痹瓉磉@次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的?！　。?1）小結(jié)：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去?！　〈蟀鄶?shù)學(xué)活動圖形教案6活動目標(biāo)：　　1．進一步掌握常見幾何圖形的特征，能用兩個及以上的圖形拼出新的圖形?！　?．用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）　　活動過程：　　一．興趣激發(fā)：　　提問：今天，顏老師請來了一些朋友來我們班作客，它們是誰呢？（單擊興趣激發(fā)菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。）原來今天它們要一起過生日?！　《d趣體驗：　　（一）觀察探索　　1．游戲：捉迷藏?！　。?）提問：說一說找到什么圖形有幾個。（單擊拼圖操作）　　2．講解拼圖的要求，組織小朋友們進行拼圖活動，并將拼的新圖形用相機拍下來，放到電腦中。本活動是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合。　　2．在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力?！　』顒訙?zhǔn)備：　　1．教具：抽獎箱，抽獎券?！　煟海ǔ鍪靖鞣N圖形）：“今天，老師給你們帶來了許多獎卷。　?。?）抽三等獎，分析單一特征。表示所有的長方形中獎。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。（交換獎券）　　現(xiàn)在我們要開一等獎啦，“是什么標(biāo)記中獎了？”讓幼兒抽2—3次　?。?）抽特等獎，幼兒按特征制作標(biāo)記。可是怎么做呢？　?、浦v解活動　?、遣僮鳌　、茸晕覚z查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領(lǐng)?！　』顒幼裱搜驖u進的原則，從簡單到復(fù)雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征?！　〈蟀鄶?shù)學(xué)活動圖形教案8活動目標(biāo)　　?！　?，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。　?。?）請小朋友閉上眼睛，老師用圓形給你們變個魔術(shù)?！　』顒臃此迹骸　∩线@節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因為我怕他們圓形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的，當(dāng)他們剪出兩個半圓的時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴?！　』顒訙?zhǔn)備：　　豌豆、牙簽、統(tǒng)計工具　　活動過程：　　一、情境導(dǎo)入　　師：今天老師想和你們作個游戲，我來當(dāng)總設(shè)計師，你們當(dāng)小設(shè)計師，好嗎？　　幼：好。　　二、第一次嘗試　　1．出示圖一：這是什么形狀？　　幼：三角形　　師：請你用豆子和牙簽做一個三角形。有沒有跟他不一樣的？　　沒有的話，教師臨時制作一個如：直角三角形。第一個作好標(biāo)記。哪位設(shè)計師能看懂？　　請一幼兒說說?！　∮祝赫叫巍　煟赫埬阌妹购脱篮炞龀稣叫??！　∮祝洪L方形　　師：請開始。　　師：有不同的嗎？請不同的幼兒上來數(shù)并作記錄。不要讓它跑到外面哦！　　三、第二次嘗試　　1．師：現(xiàn)在請你用豆子和牙簽搭一個你最喜歡的圖形。　　師：你是怎樣讓它站起來的？　　幼：加一些毛豆加一些牙簽。　　師：設(shè)計師們，把你設(shè)計的圖形拿上來。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。所以，這節(jié)課我運用游戲的導(dǎo)入，借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學(xué)習(xí)圖形的二次分類。　　活動準(zhǔn)備　　教具：二次分類板綠、紅三角形、圓形、正方形若干課件PPT　　學(xué)具：每人一份操作板、每人一個小兔子盤子和一個小鳥的盤子里面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個。）需要我們聰明的小朋友，來幫幫忙！是什么困難的事情呢？請小朋友們先認真的看和仔細的聽。瞧，在這有兩座大房子，一個是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。（再次提問加深幼兒對圖形按顏色和形狀標(biāo)記找到的家）　　三、教師出示二次分類板，深入學(xué)習(xí)二次分類　　導(dǎo)入　　師：哦，小朋友們都知道他們是根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記找到了自己的家。所以我們給他送回家的同時，要給他們一個一個的擺好。　　四、幼兒操作、驗證　　操作（出示操作單PPT，講清要求）　　我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又出現(xiàn)了一個大問題，想請小朋友來幫幫高老師的忙。（播放輕音樂幼兒整理，放在桌子中間）　　課后反思：在以往的教學(xué)計劃中，《圖形的二次分類》一直是被安排在大班，今年提至中班，無疑會給我們中班的孩子帶來一定的困難。緊接著我以PPT動畫《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據(jù)有趣的PPT故事內(nèi)容初步了解根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記給圖形找家。目標(biāo)達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計好的路。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學(xué)生的主導(dǎo)作用是我以后的教學(xué)中所需要加強與注重的?！　「惺茉谟螒蛑袑W(xué)數(shù)學(xué)的快樂。初步感知魚的三種特征。（自由交流、個別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達）　　將魚按三種整體特征分類　　小朋友，真能干。）　　誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜?。ㄓ變悍治鲷~的三項特征，送到冰柜表格，教師引導(dǎo)幼兒檢驗）　?。ㄍ瑯拥姆椒ǎ赫堄變簜€別或集體完整說說三種特征，根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗操作結(jié)果）　　按三種整體特征釣魚　　小朋友，真聰明。　　小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害！現(xiàn)在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快！　?。ˋ請一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個特征組成釣魚要求）　　（B男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內(nèi)，表格分為男女兩塊）　?。–檢驗結(jié)果，評出勝方發(fā)獎）　　小結(jié)　　小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒！釣得開心嗎？我們下次再來釣，好嗎？　　活動反思：　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在幼兒園室外活動時，幼兒上下樓梯要排隊……在排隊的過程中，有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達自己的位置?！　∏楦心繕?biāo)：體驗助人的樂趣?！　〗?jīng)驗準(zhǔn)備：認識基數(shù)；認識簡單圖形；能區(qū)分左右?！　±蠋煟骸毙^(qū)太大了，找不到家的圖形寶寶都來到了我們班上尋找?guī)椭?，希望你們能幫它們找到家?！　〗處煟骸眻D形寶寶出來的太久了，它們的爸爸媽媽該著急了，讓我們一起把它們送回家吧。”②教師提出要求，請小朋友討論將圖形寶寶送回家?！　、正方形寶寶家住在第5層，從右邊數(shù)第1個房間?！　〗處煟骸毙∨笥褌兓ハ嗾f說在這次活動中自己的感覺，一會兒告訴老師。　　教師：”小朋友們回家后看看自己家在小區(qū)的第幾層第幾單元，也可以找爸爸媽媽幫忙，明天來告訴老師和小朋友們?！　』顒訙?zhǔn)備：　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)知道各種圖形名稱?！　∮變哼M行大膽拼圖?！　煟赫埬銓⒛愕挠涗浗Y(jié)果講給好朋友聽?！　L試運用不同幾何圖形拼出各種圖案，并說出自己操作過程中用到哪些圖形，通過圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動手操作能力?！　』顒又攸c難點：　　活動重點：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，并說出操作過程；　　活動難點：在操作活動中鼓勵幼兒根據(jù)一種圖形與其他圖形的多種組合來進行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問題。　　二、出示由剛才在游戲中出現(xiàn)的幾何圖形拼成的機器人，讓幼兒觀察，畫的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個呢？先讓幼兒自己回答，完了后老師領(lǐng)小朋友一起數(shù)，從局部到整體，點數(shù)各種幾何圖形。第二天來到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動進一步深化。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　三張白紙上分別畫好幾何圖形。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）　　師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。師巡回指導(dǎo)?！　。?）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）　　（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？　　拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃