頑皮的杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件、杜鵑圖片、“3”音符卡片、頓音記號(hào)卡片等。（播放課件，板書課題） 師：它是從哪飛來(lái)的？ 生：奧地利飛來(lái)的?！ 煟赫J(rèn)真傾聽(tīng)的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“咕咕”這兩個(gè)音的頭上都有什么？ 生：黑色的小三角形。師逐句唱，指導(dǎo)生唱咕咕。使枯燥的音樂(lè)知識(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，輕松的掌握，興趣濃濃，為下面的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的’基礎(chǔ)?！ ∩簬煶V，生做動(dòng)作。 師：教師打手號(hào)sol、mi，來(lái)跟教師一起打柯?tīng)栁氖痔?hào)，唱一唱（師彈琴）。教師又設(shè)計(jì)了吹奏口風(fēng)琴?gòu)穆?tīng)覺(jué)來(lái)感受音高，打手號(hào)從視覺(jué)來(lái)體驗(yàn)兩音的高低不同?！ ∩荷底嗫陲L(fēng)琴，比較其不同。先聽(tīng)示范。學(xué)生在對(duì)比中找到低音音符與中音音符音高、記法的不同，近而學(xué)習(xí)低音的知識(shí)。 生：學(xué)生自學(xué)，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。教師為輔導(dǎo)的角色，幫助學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！ ∩喊垂?jié)奏讀詞?！ 。▽W(xué)生在教師的指導(dǎo)下，演唱全曲?！ ∩嚎凑n件?！ ≡O(shè)計(jì)意圖： 觀看圖片，了解杜鵑的種類?！ 煟撼鍪靖柙~： 同學(xué)們真可愛(ài)，我們相處很愉快， 音樂(lè)課堂動(dòng)起來(lái)，唱歌跳舞多愉快， 四十分鐘過(guò)得真快，我和你們說(shuō)聲再見(jiàn)！ 你們?cè)敢夂臀遥黄鹧莩@首歌嗎？ 生：愿意?！绢B皮的杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)】
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