【正文】 感情，讀到作者的心中去，怎樣才能做到這一點？交流解釋的方法?！　、生說詩意，隨機指導(dǎo)單個字的意思：妻子、涕淚、喜欲狂、青春、漫卷?！　、詩意理解了，大家有沒有讀懂作者的感情呢？下面我要考考大家。　　f、現(xiàn)在大家知道杜甫為什么“喜欲狂“了嗎？聽到了官軍收復(fù)失地，你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位杜甫，誰來描述一下？　　g、進一步加上動作有感情的朗讀這首詩。　　三、拓展?！　⊥ㄟ^緊扣字詞、吟詠誦讀等方式感受詩人的“喜欲狂”?！　摹白x準字音、讀有節(jié)奏”兩個方面指導(dǎo)學生朗讀。　　——摘自《奉贈韋左丞丈二十二韻》　?。?）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！　÷劰佘娛蘸幽虾颖苯虒W設(shè)計7教材分析：　　《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語教材第十二冊第十五課《古詩兩首》中杜甫所寫的一首詩?！　∮懈星榈乩首x、背誦詩句。（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學好，讀好）　　題目是什么意思呢？重點提示“聞”“收”的意思。　　學生借助注釋，小組合作弄懂詩句的意思。）　　杜甫為什么會“喜欲狂”呢？　?。ㄒ驗樗趧ν夂鋈宦牭搅斯佘娛諒?fù)薊北的消息。在安史之亂的七年當中，杜甫一家人過的是怎樣凄涼，怎樣悲慘的生活呢？請同學們讀讀他在安史之亂中寫下的詩句。──《茅屋為秋風所破歌》　?。ú急挥峙f又破冷似鐵，屋破又遭連夜雨。──《春望》　?。☉?zhàn)爭的烽火已接連燃了三個月，我是多么盼望家中親人的消息。盼呀盼呀，他盼得頭發(fā)都白了。　?。?）、集體交流。真的是“喜欲狂”啊！指導(dǎo)朗讀?！　、出示“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。而杜甫的感覺與我們的感覺截然不同，齊讀最后兩句詩，說說你的感覺。　?。ǘ鸥€鄉(xiāng)心切，更為國家統(tǒng)一而喜?！　”痴b全詩。　　鑒賞詩作?！　《?、與詩人對話　　請學生介紹杜甫　　杜甫：唐代著名詩人，字子美，字號“少陵野老”，與李白并稱“李杜”，其作品大多沉郁頓挫，有“詩史”職稱，最著名的作品“三吏”、“三別”?！　」?55年，安祿山、史思明以“憂國之?！?、奉密詔討伐楊國忠為借口在范陽起兵，直攻長安、洛陽，原本繁華的都市成了杳無人煙、雜草叢生的荒地，詩人也曾被虜，逃出后帶著妻兒一路逃亡到四川，過著顛沛流離的生活，他飽嘗戰(zhàn)爭帶來的痛苦，本是“家有田園在東京”卻無家可歸；在錦江畔，茅屋為秋風所破；在梓州“記拙無衣食，途窮丈友生”，但這位偉大的詩人，無時無刻不在盼望“長令宇宙新”，所以，當他聽到唐軍收復(fù)河南河北的消息后，驚喜的洪流一發(fā)沖開郁積已久的情感閘門，寫下了“生平第一首快詩”——《聞官軍收河南河北》。　　裳ch225?！　?）、全班齊讀。　　“放歌”、“縱酒”：淚滿衣襟、欣喜若狂不足以表達詩人心中的喜悅，于是52歲飽經(jīng)滄桑的詩人狂飲高歌，想象著與家人在美好春光的陪伴下回到闊別已久的家鄉(xiāng)?！　≡娙藘H僅是為了個人漂泊、苦難的結(jié)束而“喜欲狂”嗎？　　詩人為自己喜，更為國家而喜、為百姓而喜?！　W生根據(jù)以學過的鑒賞方法，再讀詩歌，結(jié)合自己的理解，鑒賞詩作。而這首詩卻是“杜甫生平第一首快詩”，充滿了無限喜悅之情，喜從何來？多年戰(zhàn)亂，本以為國家將亡，卻忽然聽到收復(fù)失地的消息，便難以一直內(nèi)心的欣喜，因而老淚縱橫、心飛故鄉(xiāng)。　　五、作業(yè)　　背誦全詩　　鑒賞詩歌　　聞官軍收河南河北教學設(shè)計9教學目標：　　借助注釋,結(jié)合資料,獨立自主學習,正確理解詩句的大概意思。　　教學準備：　　學生課前查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他的生活年代情況，讀讀他寫的其他愛國詩篇?！　≌埳榻B查找的有關(guān)杜甫的資料。讀后借助注釋，試著互相說說詩句的大概意思?！　∫龑?dǎo)理解?！　。?）理解三至六句詩：　　a、詩人喜極有何表現(xiàn)？（涕淚欲狂放歌縱酒）　?。◣熛鄼C幫助重點理解以下詞：涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷）　　b、反復(fù)誦讀。）　　c、反復(fù)誦讀詩句?！　±蠋熀湍銈円粯樱卜浅Ｏ矚g杜甫的詩。雜草繁蕪的凄涼春景而創(chuàng)作的表現(xiàn)詩人面對國破家亡的無限氣憤和對安史叛年暴行的無比痛恨?！　≡娙硕鸥榱硕惚軕?zhàn)亂，才流離失所，貧困潦倒，而且一家人的生命時常受到威脅，此時的杜甫內(nèi)心充斥著無盡的擔憂和無限的渴望，他在期待著什么呢？　　平息安史之亂，早日返回故鄉(xiāng)　　點評：誰說杜甫“百年歌自苦，未見有知音”，今天你就是杜甫的知音　　終于，公元763年，唐王朝的軍隊先后收復(fù)了河南河北，延續(xù)了七年多的“安史之亂”被徹底平息，欣喜若狂的杜甫在極度興奮中，一改過去沉郁頓挫，儲蓄蘊藉的詩風，以輕快活潑，爽朗奔放的語言，寫下了膾炙人口的七律名作—聞官軍收河南河北?！　≈该x，“漫卷”讀juǎn，體會為什么這樣讀，“卷”，動詞，卷起來之意，我們一起讀；“妻子”的“子”為什么不讀輕聲，“子”指孩子，有實在意義，這是古今詞義的變化，我們一起讀，還有“青春”，不同于“青春年華”，而是指春天的景物，我們一起讀?！俺趼勌闇I滿衣裳”意思是“剛一聽到這個喜訊，就激動的淚如雨下，淚水把衣服都打濕了”這么長的話在詩中僅短短幾個字，可見詩句精練，意蘊豐富，能這樣喜極而泣，那將是多么的高興??！誰來讀？　　“漫卷”即胡亂的收拾，這對于一位酷愛讀書的人來說是一種極為反常的舉動，這種反常描寫，體現(xiàn)杜甫巧妙的創(chuàng)作手法，此時的杜甫再也無心伏案讀書，你們說那將是何等的興奮啊！誰來讀？　　“愁何在”說明什么？妻子和孩子曾有過這樣的憂愁呢，他們?yōu)槭裁炊?？為衣食而愁？為居無定所而愁？為貧困流離，生命時常受威脅而愁?！　∥覀冑潎@這真是一首好詩，僅僅56個字，為我們展現(xiàn)一個感情熱烈，喜極而泣，滿懷希望，無限喜悅的杜甫，這是我們通過真切的體味、感知詩句的意境，這是在把詩講胖，變豐滿；下面，我們再來試著將詩說“瘦”，尋找詩“眼”?！　∨c《春望》相比，這兩首詩表達的情感迥然不同。　　聞官軍收河南河北教學設(shè)計11一、揭詩題?！　≡僮x詩題?！　〗鉀Q“衣裳”“妻子”“漫卷”　　再讀詩歌，你讀出了什么感覺？　　讀出感覺了沒有，把這種感覺帶進去讀讀　　三、悟詩情。讀一二兩句詩這眼淚是高興到了極點，是喜極而泣的淚水啊。緣于聽到了這個喜迅?！　≡娙寺L的回鄉(xiāng)路，詩人只用了十四個字就走完了，所經(jīng)之地在詩中是一晃而過，遙遙旅程也只是一穿，一下，一向而已?！　◇w會詩人曾經(jīng)的愁：抓住“卻看妻子愁何在”　　剛才從詩中我們讀到了詩人的喜極而泣，喜極而狂，你還讀出別的感覺嗎？（愁或悲）你是從哪里感受到的？（卻看妻子愁何在）　　何在說明了妻子和兒女曾經(jīng)的愁，曾經(jīng)有什么愁呢？　　出示補充材料：　　這是一種怎樣的生活？（得出有家不能回，饑餓，背井離鄉(xiāng)，困苦不堪）而如今官軍收河南河北，詩人馬上可以回家鄉(xiāng)洛陽啦，那里有田地，那里有親人，那里有朋友，這是一家之喜?。∷栽娙恕x全詩?！　∠Ｍ處煻嗵釋氋F意見，幫助我了解自己的課！謝謝！　　聞官軍收河南河北教學設(shè)計12教學目標：　　能有感情地朗誦這兩首詩，并能背誦《聞官軍收河南河北》。這句詩的意思是說李白、杜甫的詩篇流傳于世，放射出萬丈光芒。今天，我們將要學習的是他生平第一首快詩。河南洛陽就是杜甫的家鄉(xiāng)。請看大屏幕，借助一段文字作個簡單的了解?！　《⒊踝x詩歌　　認讀詞語。　　“忽”是忽然，說明消息來得很突然，意想不到，以至于詩人初聞——涕淚滿衣裳。　　詩人為何如此激動？為何涕淚滿衣裳呢？讓我們看看八年戰(zhàn)亂詩人的過得是什么樣的生活吧?！　“最^搔更短，渾欲不勝簪。感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住難受。　　師：是“國破山河在，城春草木深”痛苦的淚。　　師：是“烽火連三月，家書抵萬金”相思的淚。　　師：八年里，詩人流的淚可多了，經(jīng)歷的苦難可多了?！　≡u點：詩人真是萬分激動。卻看：回頭看。（板書）　　一向愛書如命，讀書破萬卷的杜甫，此時，居然“漫卷詩書”，“漫卷詩書”是什么意思？（胡亂地卷起詩書），可見詩人真的是“喜欲狂”，誰來讀讀這句詩？　　收復(fù)了薊北意味著什么？意味著破碎的山河得到了統(tǒng)一，意味著老百姓們能家人團聚，不必妻離子散，詩人能不欣喜若狂嗎？一起讀。他在大白天里又是唱歌，又是縱酒，是因為他聽到了——劍外忽傳收薊北，是因為他看到了——妻子愁何在，是因為他想到了——青春作伴好還鄉(xiāng)?！　≡诟杪暫兔谰浦?，詩人的心已飛到了還鄉(xiāng)的路上。誰來讀？　　“即”是什么意思？（立即）此時，杜甫的心已經(jīng)飛到了千里之外的洛陽，你體會到詩人怎樣的心情呢？（迫不及待、非常思念家鄉(xiāng)、激動、興奮）這就叫“歸心似箭”?！　≡诼猛局校娙税亚Ю锾鎏龌剜l(xiāng)的路想象成眨眼即到。故鄉(xiāng)就在眼前！洛陽就在眼前。（指板書）這個喜訊讓詩人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一首快詩?！　≌埻瑢W們自由地背一背這首古詩。當時史朝義兵敗自殺，部將田承嗣，李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復(fù)，延續(xù)了七年多的“安史之亂”才徹底平息。但要深刻體會杜甫喜人民之喜，渴望祖國統(tǒng)一安定的高尚情懷，對部分學生而言，有一定困難。還能通過吟誦，誦出自己從詩中獲得的感受，并通過反復(fù)的誦讀加深體會，升華感受。　　3，有感情的朗讀詩歌，能熟讀成誦?！　〗虒W流程　　一，緊扣“快”字，揭題。（生自由表達想法。（聽說朝廷的軍隊收復(fù)了河南河北），聽你講述題目的意思，有種似曾相識的感覺。請結(jié)合詩的題目把板條上的話說完整。為高屋建瓴的領(lǐng)會《古詩兩首》人文性所在，受到愛國主義教育，奠定基調(diào)。及“安史之亂”的相關(guān)知識。如：涕淚卻看妻子白日青春　　突破措施：一，借助地圖，分別標出{河南河北，劍外（四川）薊北（河北）巴峽巫峽襄陽洛陽}二，生生，師生互動理解：涕淚：激動的流下淚水卻看：回頭看妻子：妻子兒女白日：晴朗的日子。（杜甫聽到朝廷的軍隊收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人回到家鄉(xiāng)過安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂的詩?！　煟捍丝淘娭械亩鸥κ情_心的，那他在流浪他鄉(xiāng)，流離失所的這八年里，過的是怎樣的生活，讓他如此期盼戰(zhàn)爭的平息呢？“安史之亂”是唐朝的不幸，但對于唐詩的創(chuàng)作卻是一個大幸。　　小兒強解事，故所苦李餐。一路上十幾天多半有雷雨，泥濘中全家人只好相互扶攙著，　　2，三男夜城戍,一男附書至,二男新戰(zhàn)死,存者且偷生,死者長已　　,唯有乳下孫.......　　——選自杜甫《石壕吏》　　翻譯：,死去的人永遠完結(jié)了!家裏再沒有別的男丁,只有還在吃奶的孫子?！　　x自杜甫《春望》　　翻譯：我感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。）（板書：悲喜交集）薊北”已收意味著什么：“，百姓水深火熱之苦到療救，個人顛沛流離、感時恨別的苦日子，總算熬過來了。）。他的淚是喜悅的淚，但淚中有痛苦，淚中有相思，淚中有別離，淚中有仇恨。哭過之后，詩人看到了什么？讀三四句。（板書：欣喜若狂）指名讀，齊讀。淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達詩人心中的喜悅，他還要做什么？讀五六句?！　。ㄉ羁探庾x文本，找準對話的切入口，通過師生對話，引導(dǎo)學生理解詩人一反常態(tài)，放歌縱酒的原因，進一步體會詩人喜到極致，忘乎所以的心情。（出示小黑板：即從巴峽下巫峽，便穿襄陽下洛陽）比較，合適嗎？讓學生明白詩人既展示想象，又描繪實境。陽春三月的洛陽會是怎樣的一番情景呢？你能從詩句中找出關(guān)鍵的詞說說你體會到詩人怎樣的心情嗎？（歸心似箭；輕快愉悅，爽朗奔放……板書：歸心似箭）李白曾有一句詩，和杜甫的這一句有異曲同工之妙。齊讀?！　Ρ雀形?、想象感悟、對話感悟、體驗感悟，四種感悟策略的運用，還原了詩歌所描繪的事件與場景，激發(fā)學生的情感，與詩人的同悲同喜，領(lǐng)悟詩人聞訊而喜、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭層層遞進的狂喜之情，心情如詩，課堂如詩。（板書：人民）　　（詩人生活在社會底層，和人民群眾在一起，與人民同悲同喜，惺惺相惜，用詩表達人民的心聲，這是杜甫詩歌的特點。指名讀全詩?！　∽屛覀兣c欣喜若狂的詩人一同放歌吧。教師聲情并茂的誦讀，把學生帶到詩人的情感世界里，激情吟誦，與詩人同喜，與千千萬萬的苦難人民同狂，讓喜悅蕩滿心間，沉浸在詩人的喜悅中，浸潤在詩歌的情懷里。）五、課外閱讀，開拓視野懂詩人。古詩文化源遠流長，古詩教學要基于文本，又要