部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案及反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 以指導(dǎo) 六、作業(yè) 背誦這三篇文章 用自己的話解釋這三篇文章的意思。同時(shí)在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生把視線延伸到課外，收集了一些《論語(yǔ)》的其他幾則名言，讓學(xué)生進(jìn)行積累。 ，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) ，掌握多音字。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) “滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫“津、豪”等13個(gè)生字?！ 〗叹邷?zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、激趣導(dǎo)入：（出示課件2） ?。骸扒訉毜湟环_，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開?，F(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)作家。冰心的作品體裁廣泛，在小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等方面均有建樹；但成就、影響最深的還是散文?！ ?，把握全文的結(jié)構(gòu)?！ 〉诙糠郑?—11）：先分說(shuō)后總說(shuō)，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說(shuō)明讀書是人生的快樂(lè)，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。 五、布置作業(yè)（出示課件7） 掌握生字詞?！ 。肺段闹懈挥懈腥玖Φ恼Z(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中的快樂(lè)”的情感。學(xué)生提出疑難問(wèn)題，然后交流回答?！ ∶鞔_：時(shí)間順序。（出示課件14） —13段，回答問(wèn)題： （1）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是在說(shuō)“讀書好”的？） （2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書。 ?、谧x書能擴(kuò)大知識(shí)面。”其中“讀書好”是全文的重點(diǎn)?！ 。骸拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命中的快樂(lè)！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。 ?！ 。疫€抓住疑難句子，通過(guò)對(duì)疑難句子的把握，來(lái)提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，同時(shí)又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。 教學(xué)難點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法?！ ∪?、細(xì)讀課文，深入理解（出示課件4） ？從中悟出了什么道理？ 板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著 重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷?！ ∷?、精讀課文，體會(huì)情感 由揭示課題內(nèi)容引入?！ 、谀闶菑哪睦锔惺艿阶髡邔?duì)書的特殊情感的？（出示課件8） 板書：津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出作者對(duì)書的特殊情感?！ ??！ 〗虒W(xué)反思： ，詞匯豐富，道理淺顯易懂。：《口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象》 教學(xué)目標(biāo) 、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方，聲音洪亮?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。 板書：我最喜歡的人物形象 二、明確目的。 ，讓講述者進(jìn)行修改。在講述的過(guò)程中，同學(xué)們要做到以下幾點(diǎn)：（出示課件5） ，快速地把握說(shuō)話者的重點(diǎn)。祝賀大家，為自己鼓掌加油吧!（出示課件6） 五、拓展延伸，彰顯個(gè)性，游戲中交際 師過(guò)渡：來(lái)，讓我們一起來(lái)做一個(gè)游戲!（出示課件7） 做一做。 美中不足的是個(gè)別同學(xué)說(shuō)話的聲音較低，自信心不夠?！ ??！ 〗叹邷?zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（出示課件2） ，把握習(xí)作重點(diǎn)。 ?。骸 〔还苣阍鯓咏榻B，書名、作者及推薦的原因是一定要說(shuō)清楚的?！ ?，聽的同學(xué)可以給他提問(wèn)題或者意見。 四、交流收獲，習(xí)作評(píng)改。 教學(xué)反思： ，我先提出習(xí)作的要求，讓學(xué)生在要求的指引下讀題，了解寫作的目的，緊接著，我采用小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生交流自己的作品，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并針對(duì)評(píng)價(jià)做出修改，這樣的流程使學(xué)生的作品更加完善。：《語(yǔ)文園地八》 教學(xué)目標(biāo) ，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。 ?，F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地，去汲取里面豐富的營(yíng)養(yǎng)吧。如學(xué)了《美麗的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。比如，同桌向我推薦《安徒生童話》?！ 、俅舐暲首x書中的句子。第一句話把書比喻成“長(zhǎng)生果”；第二句話把書比喻成“營(yíng)養(yǎng)品”；第三句話把書比喻成“朋友”。 書是我的伙伴?！ ∩x句子，排列句子（出示課件7，8） 閱讀是什么？是吸收。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外?！ ??！ ?wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！ 。?）簡(jiǎn)介作者（出示課件10） 朱熹（—），字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公?！ ∑湟唬喊氘€大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。（出示課件12） （4）學(xué)生讀讀背背?！ 霸~句段運(yùn)用”和“日積月累”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，把握句子的內(nèi)容，加深對(duì)句子的理解，取得了較好的效
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1