【正文】 香了“母親洗凈的雙手”，香了那水晶盤，香了父親的詩興，香了我們的宅院，香了整個(gè)村莊，香了作者童年的夢(mèng)。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。同時(shí)也讓我們感受到“創(chuàng)作的靈感就來源于生活”。所以提前搖桂　　花?！　〕鍪荆嚎墒悄赣H常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”。桂花，已充盈她生活的全部空間。）　　聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？　?。ㄟ@個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。）　　五、作業(yè)。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。上課一開始激發(fā)學(xué)生，教師充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中?！薄叭辏麄€(gè)村子都浸在桂花的香氣里。　?、啤斑@下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。再讓學(xué)生美美地感情朗讀“搖花樂”這一段，以至于背誦這一段。更進(jìn)一步體會(huì)到桂花做的食品（桂花茶……），此時(shí)桂花已充滿她生活的全部空間，不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。然后抽生讀7自然段讀出母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花深深的懷念?！　。ㄎ澹┩卣咕毩?xí)。教學(xué)中充分考慮文本的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)緊扣課文的語言，讓學(xué)生在文字與情感中走個(gè)來回。能想象課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文?！彼磉_(dá)的感情?！　《?、初讀課文，整體感知，初聞桂花　?、弊詫W(xué)要求：　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由大聲的朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想一想桂花的什么讓作者久久難忘？　?、步涣鳎w感知：　　教學(xué)預(yù)設(shè)：桂花香、搖花樂、花雨美、母親對(duì)桂花的關(guān)注、桂花茶、桂花糕等　?、骋鲋攸c(diǎn)：　　那么在這么多的難忘中哪個(gè)畫面在琦君的腦海中久久揮之不去的？　　教學(xué)預(yù)設(shè)：搖桂花，下桂花雨的情景　?、闯趼劰鸹ㄏ悖骸　〉拇_，那是發(fā)生在金秋十月，桂花盛開的時(shí)候，滿樹的桂花金燦燦的，我們一起來讀讀這句話。　?、抢斫狻敖钡囊馑迹肺丁敖弊?。我覺得我的人也香了?！　　苍O(shè)計(jì)意圖〕浸在桂花香里，說明香味太濃了，整個(gè)村子都彌漫著濃濃的桂花香味。　　⑵交流句子。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”　　⑶師生演一演，情境對(duì)話，體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)的迫不及待，我渴望看到桂花雨落下的美景。）（桂花像春天的細(xì)雨密密地、綿綿不斷地落下來。）　?、趲煟杭娂姄P(yáng)揚(yáng)的桂花落在了你的——，落在了你的——，你的——你的——，你的——，可以說是落得我們——　?、蹘煟捍藭r(shí)桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有什么感受？　　教學(xué)預(yù)設(shè)：（桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地?fù)崦?。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花?！　　苍O(shè)計(jì)意圖〕“搖花樂”是文章的重點(diǎn)部分，也是孩子們最感興趣的段落?！　、破纷x“全年”“整個(gè)村子”　　師：同學(xué)們，桂花只在秋天開放，而且只有琦君家的院子里種著桂花，那為何說是全年、整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里呢？請(qǐng)你快速地瀏覽一下課文，找到依據(jù)來說一說?！　∪巳硕伎梢耘萆弦槐瓭鉂獾墓鸹ú?，這香真是沁人心脾，男同學(xué)讀——　　過年時(shí)家家戶戶都可以嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，一起讀——　　這樣一來，我們就不僅僅是沉浸在桂花的香氣里，更是沉浸在了——（濃濃的鄉(xiāng)情）里?！　‰y怪，背井離鄉(xiāng)時(shí)，每每我把一大袋桂花給母親，母親總是說，（引讀出示母親的話）：　　“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！逼鋵?shí)母親也道出了我的心聲，這家鄉(xiāng)院子里的桂花香的僅僅是桂花本身的香味嗎？這香里還蘊(yùn)涵著我和母親許許多多的情感，那你說香的還有什么？（快樂，鄉(xiāng)情，記憶，思念等）板書：思念　?、硨懺捑毩?xí)，多少年來，琦君漂泊他鄉(xiāng)，可家鄉(xiāng)的桂花總是讓她魂?duì)繅?mèng)縈，難以忘懷，又是一個(gè)中秋節(jié)的夜晚，皓月當(dāng)空，琦君又想起了什么，請(qǐng)拿起你手中的筆寫下來?！　、醋哌M(jìn)內(nèi)心，升華情感　?。ㄒ魳讽懫穑┱缢诹硪徊孔髌贰稛煶睢分兴f：（師深情訴說）　　課件出示：每回我寫到我的父母家人與故土，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛，我也珍惜自己對(duì)他們的一份情，象花木草樹似的，誰能沒有根呢？　　師：的確，正是因?yàn)閷?duì)根的追尋，84歲那年，她又回到了故鄉(xiāng)。　　五、板書設(shè)計(jì)　　桂花雨　　花香　　鄉(xiāng)情思念　　快樂　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)　　課后你們可以寫一寫童年的趣事，也可以看看有關(guān)琦君的其他作品，選擇自己喜歡的文章讀一讀?！　∮懈星榈乩首x課文?！　≈仉y點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。　?、谧杂衫首x課文，找出你喜歡的段，然后再仔細(xì)讀一讀?！　煟涸鯓硬拍茏x出感情呢？要學(xué)會(huì)體會(huì)人物的情感變化?！　煟耗阍鯓永斫狻翱墒悄赣H說，這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？　　生：我從這句話中體會(huì)到，母親雖然離開家鄉(xiāng)，卻望不了家鄉(xiāng)院子里的桂花?！　∩何矣X得家鄉(xiāng)院子里的桂花的確很香，“可是桂花的香氣太迷人了?！　煟哼@些句子里，哪個(gè)字突出地說明了桂花的香氣呢？　　生：我認(rèn)為是“浸”字?！笨墒菍懞贾菪∩缴系墓鸹〞r(shí)，是這樣寫的：“杭州有處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里?！　煟耗銈冏x書時(shí)注意到了有關(guān)的詞語，并且認(rèn)真品味，很好！那么，看來，事實(shí)上桂花的香氣是一樣的，甚至杭州小山上的桂花因?yàn)槎?，更顯得香氣濃郁些。就像俗話說的，東西是自己的好?！　∷?、全課小結(jié)　　課文用生動(dòng)的文筆向我們介紹了作者童年生活，內(nèi)容豐富、感情真摯，文中蘊(yùn)藏著濃郁的鄉(xiāng)情，讀了后很感人?！　。?、揣摩文本語言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用來表達(dá)自己的情感?！　∫?、背景導(dǎo)入，揭示中心句　?。?、課文一開頭，她就說：小時(shí)侯，我最喜歡桂花?！　。病⒊鍪揪渥樱骸　　皳u桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”　　３、讀：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u?！　、迫辏麄€(gè)村莊都沉浸在桂花香中。同時(shí)這個(gè)“雨”字也似乎為全文籠罩上了一層如雨絲般連綿不斷的淡淡的思緒。　　抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情?！薄　。?）“桂花開得最茂盛時(shí)，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！　〗涣鞣答仯合鄼C(jī)出示相關(guān)句子　?。?）“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”　　A、學(xué)生讀了之后談感受：急切的心情　　B、指導(dǎo)朗讀：給“纏”配上動(dòng)作、神情、聲音，想象怎么“纏”，體會(huì)小琦君盼望搖桂花的迫切心情。對(duì)于父親來說，搖桂花是一種豐收之樂。以后每次從外地回家時(shí)，愛桂花的我總要給同樣愛桂花的母親捧上一大袋。他鄉(xiāng)的山再秀，也秀不過家鄉(xiāng)的山。出示：☆每當(dāng)……（師讀）　　淡淡的一句話，卻傳遞出了作者思念家鄉(xiāng)，懷念童年的情感?！　?．品讀課文，體會(huì)作者那濃濃的鄉(xiāng)情，培養(yǎng)一顆顆兼善天下的好心?！芭_(tái)風(fēng)要來了”，語氣也是急促的?！　∪⒊鍪居嘘P(guān)桂花的圖片（桂花樹林，桂花朵。）　　大家所描繪的桂花真美呀，可以想見大家對(duì)桂花的喜愛，文中的作者對(duì)桂花也是情有獨(dú)鐘，我們看看她筆下的桂花是怎樣的？大家試著把描寫桂花的語句找出來看看？（學(xué)生回答，教師評(píng)點(diǎn)）　　四、文章結(jié)構(gòu)　　桂花不僅美麗清香，還可以吃呢。）　　五、主旨探究　　故鄉(xiāng)的桂花雨，籠罩著一層黯黯的感傷和偶爾跳躍著的淡淡的喜樂，從中我們捕捉到了作者其實(shí)想要向我們傾訴什么？（學(xué)生分組討論，選代表作答：①對(duì)故鄉(xiāng)的懷念；②對(duì)親人的思念；③對(duì)童年生活的無比懷念?！　“恕⑦w移創(chuàng)新　　“鄉(xiāng)愁”是什么？（出示關(guān)于“鄉(xiāng)愁”的詩：余光中的《鄉(xiāng)愁》，王維的《九月九日憶山東兄弟》，學(xué)生齊誦，然后討論關(guān)于鄉(xiāng)愁蘊(yùn)含的情感，分組交流?！　。?、正確、流利有感情地朗讀課文?！　。?、準(zhǔn)備《桂花雨》的課件。齊讀課題?！　∪⑵纷x語句體會(huì)情感　?。?、“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。我們不難看出，桂花在母親心中的份量有多重，思念家鄉(xiāng)的感情有多深?！　、亲髡邽槭裁绰牭綃寢屨f的這話，就會(huì)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和那陣陣