部編本小學語文一年級下冊識字5《動物兒歌》課件-預覽頁
【正文】 學習“造、食、糧”。C、朗讀本句，結合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。) 利用字卡，鞏固生字?！ ∷妥只匚?，齊讀課文。 小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。) (3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點。) 教師著重指導“造、迷、運”。) 學生描紅，每字對比書寫兩個。作為識字兒歌，在教學中應該聯(lián)系學生生活經驗，采用多種方法引導學生讀準字音，識記字形。教學中注意引導學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，滲透學習方法的指導，并了解了字的意思?！ ≡谝院蟮慕虒W中，需要充分利用教材，在完成識字、讀書基本任務的基礎上，引導學生語言實踐活動。這節(jié)課，我根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度。編者獨具匠心地將12個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。學情分析 一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫方法。： ?、贂x“蜻、蜓”等12個生字，會寫“”等7個生字?！ 、?。教學資源：課件教學過程： 一、.激趣導入，引入新課。師：如果在讀書的時候遇到不認識的字，你該怎么辦呢?(預設：借助拼音，問老師同學等) 師：同學們在平時的讀書中都積累了一些自己熟悉的識字方法，那就用自己擅長的方法大聲開始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。如果他讀錯了你們大家就教他讀一遍?！ 煟涸蹅冞@只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學們請看：ppt出示藏，逐漸變大?！ ∪⑻骄恳?guī)律，培養(yǎng)能力。師：都是蟲子嗎? 預設2：這些小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。在古代，“蟲”的含義可比現(xiàn)在廣泛多了，他們還把老虎稱作“大蟲”呢!師：不光他們三個帶蟲字旁，另外三個小動物也帶蟲字旁，他們是：ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪) ?。赫埿∨笥言僮屑氉x讀他們的名字。我們把表示意思的一邊叫做這個漢字的形旁或者義旁。(師點擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字)師：對了!你是怎么猜出來的?預設：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。這又告訴我們，有些形聲字的聲旁會有些小變化啊。同位兩人快合作讀一讀吧! 五、賞讀兒歌，熟悉句式。??)生2：蜻蜓在那里干什么???(學生齊答：蜻蜓半空展翅飛?！ ×幼鞅硟焊?，總結全文 這些可愛的小動物和我們玩了一節(jié)課，下面就請同學們站起來，一邊做動作一邊讀，如果背會了小動物們就更喜歡你了。下課! 部編本小學語文一年級下冊識字5《動物兒歌》課件5 教學目標： “蜻”、“蜓”、“迷”、“藏”、“造”、“螞”、“蟻”、“食”、“糧”、“蜘”、“蛛”、“網(wǎng)”12個生字，會寫“造”、“運”、“迷”3個生字。 。詞語卡片教學過程： ，揭示課題 師：同學們喜歡小動物嗎?(喜歡) 今天有6種可愛的小動物帶著一首兒歌來到了我們的課堂，我們一起來學習識字5《動物兒歌》。土里穿行的(蚯蚓)。)指名讀動物名稱，相機指導后鼻音蜻蜓。去掉蟲字旁，拿出6組動物詞語的右邊部分成為獨立的字，啟發(fā)學生對比讀音，引導出聲旁，了解形聲字。能不能把這些貪睡的詞語寶寶叫醒。第二行蝴蝶花間捉迷藏指導時，可以滲透擬人修辭手法。板書： 動物兒歌 造運迷造宮殿運食糧捉迷藏
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