【正文】 動(dòng)，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。這時(shí)，對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn)，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”?！　≡谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)?！　∮變海阂欢ǖ纳罱?jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門(mén)牌）這是什么？（101）你知道它的對(duì)面一間門(mén)牌號(hào)是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的’門(mén)牌號(hào)）它樓上呢？（同法）　?。ㄧR頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門(mén)口）看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。　　編門(mén)牌　　樓房都有門(mén)牌?！　?）、討論：門(mén)牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。xx小區(qū)里有幾棟樓房？請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。教師逐一指各棟樓房，說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書(shū)?！　≌?qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的x表示第x棟，中間的x表示x單元，后面的x表示x房間?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　ppt?！　《?、觀察特產(chǎn)商店的價(jià)目表　　過(guò)渡語(yǔ)：特產(chǎn)商店今天要開(kāi)張了，我們一起看看里面的物品貴不貴?！　￡P(guān)鍵提問(wèn)：什么樣的算式可以和相應(yīng)的圖片的匹配?為什么?　　小結(jié)：只要把5元錢(qián)花完，可以買(mǎi)兩樣?xùn)|西，可以買(mǎi)三樣?xùn)|西，或者更多，也可以同樣的東西買(mǎi)多份。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀察分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而不是由老師直接告訴他們?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　1．通過(guò)觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字?！　?1)出示頭飾，認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字，引出游戲——捉迷藏。)　　(2)介紹游戲規(guī)則?！　?．游戲一：根據(jù)少1或者多1的關(guān)系，尋找缺失的數(shù)字?！?貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。　　師：“很好!現(xiàn)在，請(qǐng)3個(gè)小朋友過(guò)來(lái)做游戲了。開(kāi)始!　　師：你為什么坐8?”(因?yàn)樗麄兪?，所以，我就是8?！　?3)利用數(shù)字1—5做游戲?！　?．游戲二：利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字?！薄　?2)利用數(shù)字10進(jìn)行游戲。　　4．游戲三：利用隨機(jī)的數(shù)字，尋找缺失的數(shù)字?！　煟骸耙黄鸢衙弊幽孟聛?lái)，看看坐對(duì)了嗎?”　　師：“游戲真好玩，那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”　　析：利用隨機(jī)數(shù)字進(jìn)行游戲，再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維；通過(guò)換帽子和換椅子，又一次增加了游戲的難度?！　∽層變夯菊莆仗菪蔚奶卣?，找出梯形。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破?！　≌?qǐng)幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)?！　≌姨菪?、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強(qiáng)幼兒方位感。　　大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案7活動(dòng)目的：　　初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。　　活動(dòng)過(guò)程：　　教師出示火車(chē)車(chē)廂，引導(dǎo)幼兒觀察：　　（1）火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車(chē)?！　。?）串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進(jìn)行。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性?！　∫汗麍@里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧！　　觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律?！　。ǘ┨剿鬟f減規(guī)律排列　　出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABBBBBABBBBABBB　　請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。　　問(wèn)題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的？　　另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）師：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認(rèn)真觀察、比較，在我們生活中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧?！　〗Y(jié)束語(yǔ)：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來(lái)分享欣賞，好嗎？　　五、延伸活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序?！　∨囵B(yǎng)初步的邏輯思維能力，養(yǎng)成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。師：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。幼B：因?yàn)槟瞎献哟?，所以排得最長(zhǎng)?！　。?）請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？幼A：一樣，幼B：不一樣。幼B：西瓜子用得最多，南瓜子最少。　　提問(wèn)a：如果用相同數(shù)量的大書(shū)和小書(shū)排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？幼：小書(shū)小，排的隊(duì)伍短；大書(shū)大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)?！　煟盒∨笥褌兘裉鞂W(xué)得都很認(rèn)真，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去玩《過(guò)小橋》的游戲吧！　　大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案10活動(dòng)目標(biāo)：　　幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。　?、谟變翰僮鞴P(pán)，蘋(píng)果的筐子三個(gè)?！　煟禾O(píng)果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。　　師：我們?cè)僬艺铱?，大蘋(píng)果在哪里用小手指指看，小蘋(píng)果又藏在哪里?　　三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋(píng)果　　，摘什么蘋(píng)果呢?摘一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋(píng)果?　　幼：一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果。請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋(píng)果，摘一個(gè)紅色的大蘋(píng)果，一個(gè)綠色的大蘋(píng)果和一個(gè)紅色的小蘋(píng)果。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋(píng)果，老爺爺非常感謝你們?！　〈蟀鄶?shù)學(xué)公開(kāi)課教案11設(shè)計(jì)意圖：　　排序活動(dòng)是幼兒數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，提供豐富的操作材料，通過(guò)一定的組織形式，讓幼兒在操作過(guò)程中探索、發(fā)現(xiàn)，推斷出排列規(guī)律，并能按此規(guī)律進(jìn)行排序活動(dòng)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　，智慧爺爺臉譜一個(gè)?！薄　?．介紹規(guī)則：（一看、二想、三擺、四粘貼）你們看，老師把幾道難關(guān)的題目都藏在智慧宮里，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣排列的，想一想接下去該怎么排?！　。簬煟骸暗谝坏离y關(guān)就在前方，讓我們騎摩托車(chē)出發(fā)吧！”教師和幼兒一起做模仿動(dòng)作，到第一道城門(mén)后，教師取出第一道題并讀規(guī)則：“老師做動(dòng)作，小朋友接下去做?！　?1)幼兒找卡片，教師引導(dǎo)幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣排列的，接下去又該怎么排?！　〉谌P(guān)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量遞減，另一種圖形的數(shù)量不變的規(guī)律進(jìn)行排序”。　　，在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過(guò)程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂(lè)趣。”指認(rèn)幾何圖形，并說(shuō)出它們的名稱?！　〔シ湃切温曇?，請(qǐng)問(wèn)你們聽(tīng)到了什么?　　?(幼兒回答老師在電子白板上演示，然后播放操作視頻)。　　第一，聽(tīng)清楚是”幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”?！庇^察幼兒拼搭情況。”請(qǐng)用4個(gè)三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形?！　　蹦愕?2個(gè)三角形要回家了，這里只有一個(gè)底座才是這12個(gè)三角形的家，要把12個(gè)三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個(gè)底座是它們的家?　?。耗阌X(jué)得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座?見(jiàn)你的名字貼貼到相應(yīng)的圖形中?！　。喝切蔚鬃。袔讉€(gè)沒(méi)有放進(jìn)去，正方形底座又太大，要再多幾個(gè)小三角形才行?！　?．嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。　　二、看一看PPT，學(xué)習(xí)10的加法。　　學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干，記錄單若干?！　∫龑?dǎo)幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?　　二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案?！　≌?qǐng)全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案?！　∷?、交流、分享各自的拼圖方法。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)?！　∠矚g數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用?！　〗處煟航裉炖蠋熞矌?lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？　　總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始?。ń處煵僮麋姳恚　√釂?wèn)：⑴誰(shuí)跑的快？（分針）　　議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針?！　∥濉⑷w練習(xí)。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！?