誦讀課后的教學反思-預覽頁
【正文】 性強，便于誦讀，名篇佳句朗朗上口，虛詞、實詞都有表達語氣的作用。語文是一種素養(yǎng)，也是一種修養(yǎng)?！ ∪?、本設計方案的主要內容，主要思路和重要觀念 首先，從語文教材入手，精選誦讀內容，增加背誦的容量。聆聽出色的誦讀，猶如聽一首優(yōu)美的歌曲，這就要求教師要有過硬的誦讀基本功，有熟練的朗讀技巧，傳授給學生一定的朗讀知識和朗讀技巧，教師的誦讀示范對學生影響很大。學生興趣廣泛，思想活躍、敏感，喜歡進行豐富的奇特的幻想，喜歡別出新裁，標新立異，他們在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。 第四，我們還要引導學生廣泛接觸社會，向生活學習語文?！ ∷?、本方案的設計價值 創(chuàng)新程度、可行性認識和應用價值。教師積極參與閱讀過程，以自己成功的誦讀來激發(fā)學生的內在的誦讀潛能?！ ≡谡Z文課堂上，我們還可以利用多每體輔助教學，制作課件，利用音樂來暗示課堂。在誦讀的過程中，學生形成了一定的語感。朱自清說：“吟誦，對于探究所得的，不僅能理智地了解，而且能親切地體會，不知不覺之間，內容和理法就能化為自己的東西?！ ≌b讀課后的教學反思3為傳播國學文化，建設和諧校園，提高學生的人文素養(yǎng)，我校開展了實施了“讀經典的書，做有根的人”經典誦讀活動?！ ≡谄綍r的課堂教學中，我常引導學生學會積累與運用，讓學生明白“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”記得舊句子，也能變成新文章”的真正內涵，讓學生學會博覽群書，做到博聞強記?！ @類經典，我們需要讓孩子們讀，更需要讓孩子們思考，還需要讓孩子們感悟。 三、誦讀學習要采取正確的方式方法。 每一首古詩都是一副絕妙的圖畫，畫中有人、有物，關鍵是看其側重描寫的重點是什么，每一首詩其實都是一篇篇精妙絕倫的文章，要想解讀其內涵?！ ∫虼宋以谝I學生誦讀積累經典詩文后，還對學生的積累情況、學生成果進行及時總結評價，讓學生在多種形式的評價中認識自我的不足，也知道自己所取得的成績。相信，當孩子們小學畢業(yè)時，其收獲的語文知識，形成的語文能力，具備的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)的高尚情操和獨特的人格魅力會燦爛綻放?！眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風景，帶來勃勃生機，它時時喚起學生創(chuàng)造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦，激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊。如：故事法：把經典誦讀的內容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學生探究經典、記誦經典，鍛煉自己的表達能力?！ x、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。 誦讀形式多樣化。經典誦讀活動的開展提高了學生的語文能力，有效提高了他們的語文素養(yǎng)。經典誦讀增強了學生的語言積累，大量誦讀豐富了語言積累，增強了語感，獲得了審美體驗。只要行動就會有收獲，學生在經典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。經典雖然深奧難懂，但我們不必要求學生目前都能理解，只要記到腦子里，長大了自然就理解了。假如我們只有一桶水，但我們要指引給孩子一條河。如果沒有了目標，也就沒有了動力。同位互相檢查，一齊背誦，最后默寫一遍。第二天，小組長負責檢查?！ 《?、學生的轉變?？鬃诱f“溫故而知新”，我們依照這個原則背誦經典，長期的實踐，讓學生把這種意識滲透到平時學習中，學任何東西都是一個溫故而知新的過程。當他們與親戚、朋友的孩子相處時，背誦一些經典名著，他們就會有一種自豪感，這種自豪感提高了他們的自信，而且使他們更加有興趣接著背誦下去。輪流值日，每天找一名同學把一章經典抄寫在黑板的一角，讓學生抬眼就可以看到，課間就可以背誦，確保一天一章背誦?！ ≡u選優(yōu)秀家長。 班級經常開展活動?！奥仿湫捱h兮”，祝愿我們的經典誦讀之路越走越寬闊！
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