美術(shù)《面具》課后教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 風(fēng)格和個(gè)性?！ ∶佬g(shù)《面具》課后教學(xué)反思2 本課是屬于“設(shè)計(jì)因?yàn)樗@示了原始藝術(shù)豐富的想象力和精湛的技藝。裝飾藝術(shù)表達(dá)內(nèi)容的廣泛，表現(xiàn)形態(tài)的千奇百怪，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)制作步驟的教學(xué)給學(xué)生提供了制作面具的基本方法，解決制作中的技術(shù)難點(diǎn)。比如在初步認(rèn)識(shí)、欣賞各地的面具之前，將其所在地在版圖上進(jìn)行顯示，使學(xué)生的了解更直觀，更清晰。在明明博士的帶領(lǐng)下，學(xué)生帶著自己的疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)，其目的性更強(qiáng)，積極性也更大。比如： 一、面具文化歷史悠久，種類繁多?！ 《?、學(xué)生技法上的學(xué)習(xí)指導(dǎo)得不夠。 本課遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”課改理念，面向全體學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有助于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！ W(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，重視學(xué)生自身具有的學(xué)習(xí)能力，以小組為單位采用自主學(xué)習(xí)的方式，探究面具的表現(xiàn)手法，使學(xué)生創(chuàng)造出的面具呈現(xiàn)出多樣化，個(gè)性化的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的風(fēng)采?！ ∶佬g(shù)《面具》課后教學(xué)反思4 面具一課屬于“設(shè)計(jì) 當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學(xué)生的動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，作業(yè)的進(jìn)展過(guò)程較慢，導(dǎo)致在時(shí)間的安排上有點(diǎn)倉(cāng)促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)這一重要環(huán)節(jié)；其次學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強(qiáng)調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展
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