語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 愛祖國(guó)》 (五)背詩(shī)比賽，拓展延伸?！ ∵@些大詩(shī)人寫出了這么多好詩(shī)，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住他們?？凑l(shuí)能成為背詩(shī)大王! 語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理?！ 〗處?邊指圖邊講)在我國(guó)唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙?！ ∪缬袑W(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓?！ 『芎茫覀冮_課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。使學(xué)生對(duì)作者、詩(shī)意，留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。教師示范讀古詩(shī)。 指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)?！ ⊥瑢W(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面?(自主交流。 五、出示谷建芬老師的古詩(shī)新唱《登顴雀樓》。同學(xué)們，請(qǐng)大家把詩(shī)的后兩句寫在自己的積累本上?！ W(xué)生練讀?！ ?新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程應(yīng)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累?！ ∏嫉押雾氃箺盍猴L(fēng)不度玉門關(guān)。) 七、同學(xué)們，你們背得太投入了，把掌聲送給自己。 能力目標(biāo)： 在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。 一、激情導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人，你們高興嗎?生：高興。(出示詩(shī)人畫像)今天，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況) (1)難讀字音：千(出示“千”的生字卡片)。生：(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣?！ ?2)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀，播放古詩(shī)畫面，配合音樂(lè)，學(xué)生評(píng)議。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語(yǔ)言描述。) (1)師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生：(體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦) (2)采用多種形式的讀、背?！ ≌Z(yǔ)文《登鸛雀樓》教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： “樓、河、海、千、層”5個(gè)字?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：借助拼音朗讀古詩(shī)，熟讀成誦?！ ∷?、范讀古詩(shī)，生注意韻味、跟讀。 八、試讀詩(shī)中要求識(shí)記的字，小組合作?！ ?、流利地朗讀課文?！ ≌n前準(zhǔn)備 本課生字卡片，朗讀課文錄音帶 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。(板書部分課題：鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩(shī)(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》?！ 《⒎蹲x課文 三、自學(xué)課文?！ 侨敫F目更層 登鸛雀依 ?！ 〗處熓痉蹲x出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。) 4指名讀： 欲窮/千/里目， 更上/一/層樓。組詞：入口、出入、進(jìn)入?！ 樱和饷媸恰笆诸^，里面是“云”字。 七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2) 八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí) (包括要認(rèn)識(shí)的字)?！ ?
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