西師版三年級(jí)上語文同步教案-預(yù)覽頁
【正文】 果卻被鑒定為(這只是一塊普普通通的石頭) 師：此時(shí)的卞和，心情又是怎樣的?用文中的一個(gè)詞語來形容(急切)請(qǐng)你用急切的心情來讀一讀卞和說的話?！ 煟河谑窃谖渫醯巧贤跷缓笏秩カI(xiàn)璧，玉匠又是怎么說的?誰來讀一讀?！ 煟赫?qǐng)你默讀課文7自然段，思考：第三次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同? 課件出示句子：卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得雙眼淚盡，血都流了出來?！ 煟?(痛哭)“痛哭”說明卞和哭得怎樣?(哭得十分傷心、傷心到了極點(diǎn))那哪些詞句表現(xiàn)了他傷心到了極點(diǎn)?(一連、直、三天三夜) 師：是啊，他是多么地傷心啊!直哭得(生接讀：雙眼淚盡，血都流了出來)那你能不能試著讀一讀這個(gè)句子呢?(指名讀句子)過渡：讀到這，大家一定很想知道卞和為什么哭得這么悲傷吧?！ ≌n件出示：寶玉，卻被說成是普通的石頭。于是，文王下令將這塊價(jià)值連城的美玉命名為“和氏璧”?！ ∷摹⑼卣寡由臁 煟簩W(xué)到這兒，課文中的那個(gè)人物給你留下了深刻的印象，你有話想對(duì)他說嗎?指名同學(xué)說一說。 初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，了解課文大意?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑?！ ≡僮x課文，說說： 和氏獻(xiàn)了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同? 畫出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，體會(huì)卞和的忠誠?！ ⌒W(xué)語文三年級(jí)教案4 《特產(chǎn)》 教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生了解全國各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，會(huì)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 教學(xué)策略： 課前讓學(xué)生充分查找資料，了解我國著名水果產(chǎn)地。 學(xué)生：課前查找相關(guān)資料 一、導(dǎo)入新課 (課件播放音樂《羊肉串》) 同學(xué)們，聽著這耳熟能詳?shù)囊魳?，老師的心恨不得長上翅膀飛到祖國西北邊陲新疆去一飽口服了。特產(chǎn)就是某地或某國特有的或特別著名的產(chǎn)品。今天就讓我們來一次充實(shí)的“祖國特產(chǎn)之旅”，去了解祖國豐富的特產(chǎn)和他們的產(chǎn)地吧! 請(qǐng)看，這水果是?(課件葡萄)生： 請(qǐng)你說出葡萄產(chǎn)地。新疆的葡萄享譽(yù)全球。請(qǐng)你把這些水果和它們的產(chǎn)地連起來，并在地圖上指出它們的產(chǎn)地。 別看這分類事小看似簡單，它可還是一門學(xué)問呢，就叫“分類學(xué)”，這門科學(xué)有利于我們更系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)各類知識(shí)。比如(課件)“哈密瓜”“雅魚”等就是以地產(chǎn)地地名命名的，“絲綢”“鐵畫”等就是以材質(zhì)命名的，“鴨梨”“人參”等就是以形狀命名的。你知道這是哪首詩嗎? 生：《漁歌子唐張志和》 五、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?！ 『茫驼?qǐng)你自豪地為大家介紹一下，四川有些什么特產(chǎn)吧! 聽了同學(xué)們的介紹，老師深深地感到，無論哪種特產(chǎn)，都是靠勞動(dòng)獲得的?！ ≡谶@里，我特別要提到兩位同學(xué)，他們是親身實(shí)踐去收集了相關(guān)資料。蘇軾有詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！ ‰p手打開表示“大西瓜”，雙手收縮表示“小西瓜” 教師組織學(xué)生進(jìn)行此活動(dòng)并讓學(xué)生談?wù)劥嘶顒?dòng)后的感想。 教師組織學(xué)生感受魔幻世界?！ W(xué)生分小組根據(jù)要求進(jìn)行討論編寫故事 “比一比、誰最棒”故事接龍賽?！ ∷?、課后任務(wù)?！ ?
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