【正文】 到果園去吧。哇，一排排的果樹上掛著什么呀??！　∥覀円黄饋磉叧呎O果，要注意傾聽自己的聲音哦?！　」麍@里除了蘋果，還有哪些水果?讓我們一起摘水果吧。幼兒的演唱效果很好。　　2．愿意跟著音樂邊唱邊做動作，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)?！　』顒舆^程：　　一、學(xué)念歌詞。（將蘋果摘下）　?。禾O果好不好吃？你們喜不喜歡吃蘋果？（引出我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂）。　　。　　四、分享活動　　，他給小朋友們帶來了禮物?！　?．學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽?！　』顒舆^程：　　一．學(xué)唱歌曲。期于幼兒拍手念歌詞?！　?．你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？　　2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽?！　W(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽?！　⊥郏】?！在果園里還看見了一棵大大的蘋果樹?！　∧銈兿矚g吃蘋果嗎？吃了蘋果后會怎么樣？（寶寶們自由回答）　　小結(jié)：嗯！真棒！那一起跟著我把這句好聽的話也連起來說說看好嗎？有節(jié)奏地朗誦歌詞：“我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好！”　　（三）學(xué)唱歌曲。蘋果長在大樹上。桃子長在大樹上。　?。?）樹上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌詞旋律簡單，歌詞內(nèi)容易記。邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子?！　≡趯?dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的心理特征，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)?！　×⒒顒狱c(diǎn)評：　　整個(gè)活動都能圍繞著“摘蘋果”這一主線，并創(chuàng)設(shè)了小動物摘蘋果的情景，隨后朗誦歌曲歌詞時(shí)，再利用蘋果樹進(jìn)行“摘蘋果”演示，在這一環(huán)境中，幼兒興趣濃厚，都較好地掌握了歌曲，并能輕松地跟著老師演唱，特別是對摘蘋果這一動作非常感興趣。電腦里放的音樂聲音有點(diǎn)嘈雜，不是很清晰，當(dāng)老師問：“我是怎樣摘蘋果的？”小朋友說拿，這是老師就可以讓小朋友區(qū)別拿和摘的不同，可能是蘋果樹太矮了，小朋友就用拿一詞了?！　√O果歌教案8　　學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)?！　　短O果歌》音樂磁帶、蘋果實(shí)物。來，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!　　摘蘋果，放入果籃中?！　《?、學(xué)習(xí)新歌?！　W(xué)習(xí)歌詞?！　煟盒∨笥涯畹谜婧寐??！　〗處煟汗麍@里還有許多蘋果的好朋友也來了，你們看看有誰?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽了，可是沒唱我，我們都等不及了?！　煟航裉煨∨笥颜姘?，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌。讓幼兒學(xué)得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。從活動的實(shí)施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然?！　√O果歌教案9游戲目標(biāo)：　　感受情景游戲帶來的愉悅情緒?！　∮螒驕?zhǔn)備：　　立體蘋果樹?！　　蔽覀兿矚g吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下的”蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種出蘋果的樣子。激發(fā)了幼兒積極主動參與活動地?zé)崆椋勾蟛糠钟變河淇鞂W(xué)會了這首歌曲。我還根據(jù)當(dāng)時(shí)情況，做了臨時(shí)調(diào)整，和孩子們一起邊唱邊表演了這首歌曲?！　√O果歌教案10設(shè)計(jì)意圖：　　根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)與價(jià)值取向，以及我班幼兒音樂方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，意在培養(yǎng)幼兒喜歡參加唱歌活動，嘗試仿編歌曲。　　活動目標(biāo)：　　感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)，能用自然、歡快地聲音演唱歌曲?！　∨囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?！　煟嚎纯唇裉炖蠋煄砹耸裁础@是什么水果？（蘋果）　　師：蘋果看起來是什么顏色的？（紅、圓）　　師：恩，樹上許多紅蘋果。　　看圖譜跟著老師一起朗誦歌詞?！　】磮D譜學(xué)唱歌曲?！　∪⒎戮幐柙~，快樂演唱?！　∷?、小結(jié)?！　」膭?lì)幼兒創(chuàng)編一些簡單的動作表演歌曲?！　∫龑?dǎo)幼兒簡單仿編，并演唱給大家聽。（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)摘蘋　　果動作，兩拍一次，第一拍手在頭上，手心向上轉(zhuǎn)動一次，第二拍手往下放到籃子里，一只手摘果子，另一只手做提籃狀）　　你們怎么吃蘋果？身體健康多快樂怎么表演？　　請小朋友邊唱邊表演《蘋果歌》　　教師結(jié)合幼兒動作完整示范表演歌曲?！　≌埿∨笥褌儊沓覀冏约壕幍母枨?。通過生動有趣的游戲形式和簡單的圖譜，讓幼兒在動動、說說、嘗嘗的過程中，深刻理解歌詞含義，并大膽地嘗試讓幼兒用常見的水果名稱替換原歌詞，并唱出來?！　‰y點(diǎn)：　　幼兒能大膽表現(xiàn)歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)?！　±蠋煟盒∨笥褌兡銈兛矗@棵蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，我們來把它摘下來吧?！苯處熞贿呎f一邊摘蘋果?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對歌詞的記憶能力有限，須要先讓幼兒熟悉歌詞，再根據(jù)掌握的歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，使幼兒能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會歌曲。　　小朋友們唱的都很認(rèn)真，這次我們稍微大點(diǎn)聲來唱好嗎？能不能用喊的？對啊，我們要用好聽的聲音來唱。如“樹上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師給予恰當(dāng)?shù)目隙ê涂偨Y(jié)，有助于幼兒對知識的掌握與拓展，從而提高幼兒學(xué)習(xí)各種知識的興趣。通過本次音樂活動，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。幼兒存在個(gè)體差異，可以把這個(gè)活動延伸到區(qū)域中，創(chuàng)設(shè)場景地上的水果、藤上的水果等，既能鞏固教學(xué)內(nèi)容，又能提升能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維?！　「兄嗝襟w畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂?！　　麍@里，樹上的果實(shí)也成熟了，變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果，我們一起到果園里去看看好嗎？　　音樂律動（播放蘋果伴奏）　　——我們開著車去果園看看吧！　　——開呀開，果園到了?！　W(xué)唱歌曲　　——這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋果，好嗎？　　四、摘水果　　——摘完了蘋果，這里還有梨子樹、桔子樹，你們想不想也來摘一摘？　　分三組上來摘水果　　——你們都摘到水果了嗎？趕緊嘗嘗我們摘到的水果，好吃嗎？真好吃??！你們能不能試試看把摘到的其他水果，也編到歌曲里，變成一首好聽的歌曲呢？我們回家試一試，明天請你們唱給大家聽，好嗎？　　教學(xué)反思：　　《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強(qiáng)。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫水果，提問：這種水果是長在哪里的？什么顏色的？我們連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說“一串一串摘下來”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很成功。　　活動目標(biāo)　　愿意和老師同伴一起參與歌唱活動。　　二、新課學(xué)習(xí)　?。ㄒ唬┱O果(游戲中學(xué)會歌曲)　　（二）發(fā)聲練習(xí)（啊嗚吃蘋果）　　教師范唱新歌　　理解歌詞　　學(xué)習(xí)新歌　　A、教師清唱歌曲、孩子摘蘋果　　B、師幼邊摘蘋果邊唱歌，直到三棵樹上果子摘完　　按要求邊唱邊摘剩下三棵樹上的果子　　如樹上許多紅蘋果，孩子指蘋果。　　三、結(jié)束（吃蘋果）　　勞動成果分享，吃蘋果。在這里我不應(yīng)該將孩子叫到果樹下，才講規(guī)則。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。　　樹上許多紅蘋果，我問孩子們：孩子們，蘋果樹在哪啊？如歌詞：一個(gè)一個(gè)摘下來。只有教師和幼兒真正融入到教學(xué)中，教師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力，善于引導(dǎo)孩子的興趣，會發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不只是讓孩子學(xué)會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。　　“環(huán)節(jié)一：活動導(dǎo)入。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容?！碍h(huán)節(jié)四：鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行創(chuàng)編歌曲”?！闭娴暮懿诲e(cuò)，創(chuàng)編的