班級文化建設的方案范文-預覽頁
【正文】 文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。這幾個字提示同學們每一個人都是有著自身的優(yōu)勢和特點，每個人都應該在這個集體中不斷挖掘自身潛力，實現(xiàn)自我，同時也為班級榮譽貢獻力量。當然教室的布置并不是固定不變的，隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環(huán)境布置，教室文化建設的功能完全的呈現(xiàn)出來了。 首先，開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶，一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用?！ ∪?、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我首先重視學生個性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造力?！ ￠_展豐富多彩的活動，為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，從而發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。其次有意識地在班級管理中引進激勵機制，充分激發(fā)學生的競爭活力。沒有規(guī)矩，不成方圓，因此，我班的制度文化建設根據(jù)校紀校規(guī)，根據(jù)我班的實際情況，經(jīng)過大家的討論之后主要是制定和實施了學習、紀律、衛(wèi)生、班風四大標準，并且輔之以品德考核暨紀律量化標準，使對學生日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化。班級文化建設的方案范
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