【正文】 具體措施　　從學生們的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生們樂于參與數(shù)學學習活動?！　◇w會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。　　(四)情感與態(tài)度方面　　在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。　　(三)解決問題方面　　經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用?！　J讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流?！　≡黾勇?lián)系實際的內(nèi)容，為學生們了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！　、劢處熣n堂教學的者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人?！　【毩暤陌才?，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展的教學資源和空間?！　≡诩w備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領會教學設計意圖，駕御課堂的能力。朱慧明)基礎知識，學習數(shù)學有。有些學生的學習還需端正?！　≌砗蛷土晢卧窃谛W數(shù)學的教學內(nèi)容之后，學生對所學內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的環(huán)節(jié)。簡單事例，使學生認識到統(tǒng)計圖表雖便于判斷或預測，但如不分析也有不的信息錯誤判斷或預測，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。生活實例使學生認識負數(shù)，負數(shù)在生活中的應用?！　。瑢πW階段所學的數(shù)學知識的理解和，的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力?！　。忉尳y(tǒng)計結(jié)果，并能的判斷或簡單的預測?！　。瑫獗壤?，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的問題?！　?shù)學教材教學計劃4一、教學內(nèi)容　　下冊教材包括下面內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等?！　∽⒅嘏囵B(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識?！　膶W生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學?！　≡诮虒W中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，提高學生自學的能力。讓學生通過動手操作進一步地認識平行線，學會畫已知直線的平行線，學會用直尺和三角尺畫平行線，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀念?！　≌J識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。通過對比、估計等針對性練習，幫助學生掌握有關混合運算的順序。使學生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行簡單分析的過程，體驗描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用，提高統(tǒng)計的能力，進一步發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念?！　⊥ㄟ^學習，使學生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。讓學生練習用自制的量器測量一些液體的多少，并能運用所學知識對現(xiàn)實情境中提取的數(shù)學問題加以解釋和說明。使學生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實情境和學過的平面圖形中找出相互垂直的線段，會畫出已知直線的垂線，認識點到直線的距離。讓學生聯(lián)系解決實際問題的過程認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進行運算?！　∽寣W生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序?！　∈箤W生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用畫圖和列表的方法整理相關信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略?！　∽寣W生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，學會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)分段進行整理。使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法?！　〕浞掷脤W生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導他們自主探索兩位數(shù)除以整十數(shù)的口算和筆算方法，并能正確進行計算?！　《?、教學要求　?。ㄒ唬┲R與技能　　學生在具體的情境中感受并認識容量，體會計量容量需要有統(tǒng)一的容量單位。　　在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，學會一些簡單的作圖方法。并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。附錄混合運算這九個單元。可能性。兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)簡單周期。有部分的學生平時學習習慣學習態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確。學生解決實際問題能力有待于提高。　　四、教學的重點、難點　　教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。　　在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正?！　〕醪綄W會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。　　通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。　　初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)?！　≈莱朔ǖ暮x和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。　　重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。　　數(shù)學教材教學計劃2一．教材分析　　本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。加強復習檢查工作。注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識?！　∥?、促進目標達成的重點工作及措施　　重點工作：　　認真貫徹高中數(shù)學新課標精神，樹立新的教學理念，以“雙基”教學為主要內(nèi)容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”，使每個學生的數(shù)學能力都得到提高和發(fā)展?！　√岣邔W生提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力?！　∪?、教學任務　　本期授課內(nèi)容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）。必修2有四章（空間幾何體?！　《?、教材簡析　　使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書？數(shù)學（A版）》，教材在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點。幾個班中，從上課一周來看，學生的學習積極性還是比較高，愛問問題的同學比較多，但由于基礎知識不太牢固，上課效率不是很高。函數(shù)的應用）。圓與方程）?！　√岣呖臻g想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力?！　【哂幸欢ǖ臄?shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。注意運用對比的方法，反復比較相近的概念。　　抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系?！　≈匾晹?shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)?！　∽⒁膺x取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性?！　∧鼙嬲J從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。　　有與同學合作解決問題的經(jīng)驗?！　〗?jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)