教師轉變教學觀念心得體會-全文預覽
【正文】 本素質為目的，它要求學生在各個方面都能得到全面發(fā)展。實施創(chuàng)新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎上激發(fā)和培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地學知識，創(chuàng)造性地運用知識，而不是讓學生被動地接受知識，消極地存貯知識。要培養(yǎng)高素質人才，我們必須打破傳統教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學之路。為深化教育改革，全面深入推進素質教育，培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現代化”的合格人才，促進學生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統教學觀念中轉變，培養(yǎng)學生的能力，挖掘個性潛能，教會學生學習，塑造良好的人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能適應時代的要求?！ ⌒牡茫簩τ凇跋瘸院髧L”策略的理解和自我對照，我認為在行動之前需要一定的理論知識好教學計劃的詳細準備，在這方面我還有些欠缺，還需要提高認識轉變觀念?！ ∶鞔_“心轉”路徑，實現深度轉型?！ 〗處熮D變教學觀念心得體會3對于如何轉型建議如下： “先吃后嘗”策略 學校制定本校課堂教學改革計劃及具體步驟，組織部分教師先行動起來，讓這部分教師在行動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提升認識。學生不僅成為學習和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發(fā)展進步。傳統的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。更談不上人才的發(fā)展、社會的進步，民族的振興。只有教育觀念的轉變才會真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學起著指導和統率的作用。讓我們體諒學生，用愛化解學生之間的不快，與學生產生心靈上的共鳴，教師便成為學生的知音。忍耐是最有效地措施。在課堂上，我們常遇到頂嘴的學生。不再以先知的角色傳播知識，塑造學生的人格，而是幫助學生去發(fā)現、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們。過去是教師帶著種種精挑細選的學科走向學生，在學生的頭腦中注入知識，現在應是引導學生走向學科，力求教與學兩種活動的協調一致，讓學生樂學、會學。你不愿意學習，我來強制你學習。教師轉變教學觀念心得體會 教師轉變教學觀念心得體會1新課標要求教師要轉變教育觀念。過去的理念是：“你不會學習，我來教你學習?！拔保褪鞘箤W生樂意學習，使他們樂意參加到教師和學生共同進行的教學過程中來。教師的職能由以“教”為主變?yōu)橐浴皩А睘橹?，教師成為課程設計者、指導者、導師和顧問，以全面建立以“學生為主體”的教學觀?！ 〉谌?，用愛化解學生的不當行為。雖然我們知道在這種情況下保持冷靜并不容易，但事
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