搭石說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 握好文章的內(nèi)涵，以及吸引他們的視線，我在黑板上畫了四塊搭石。 ?。┛偨Y(jié)全文，布置作業(yè) 我引用法國(guó)雕塑家羅丹的話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！ ≈该麑W(xué)生說話，并交流。”引讀?！ ≈饕膶W(xué)習(xí)方法與步驟： （1）指名讀：正音：伏。相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！ ≈饕膶W(xué)習(xí)方法與步驟： ?。?）讀通句子，正音?！ 。ㄈ﹪@風(fēng)景，自主尋美 根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，讓學(xué)生默讀2～4自然段，自主尋找美麗的風(fēng)景?！ ×?、說教學(xué)過程 ?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入，揭示課題 我從精美圖片“小山村”創(chuàng)設(shè)情境入手，引出課題。根據(jù)新課程基本理念,針對(duì)自己對(duì)教材的理解,在本文中采用了“創(chuàng)設(shè)情境”“讀中感悟”“想象理解”“自主、合作、探究”等教學(xué)方法?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美?！ 。?）正確、流利、有感情地朗讀課文。我主要從說教材，說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，說學(xué)生情況，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程和說板書設(shè)計(jì)等七方面來進(jìn)行說課。到這里，課堂教學(xué)達(dá)到了高潮，學(xué)生也真正得到了他們應(yīng)該在語文課上應(yīng)該得到的東西。在作者劉章的家鄉(xiāng)，美就是秋天里溪水中那一塊塊排列整齊的搭石，美就是鄉(xiāng)親們從搭石上協(xié)調(diào)有序的依次而過，美就是年輕人伏下身子背老人過搭石的那一瞬間。 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)語文的人文性和工具性的統(tǒng)一。一句句貌似平凡，情在深處的話語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀的欲望，說的想法。多么善良，多么可親的老人啊！讓我們一齊來感受一下吧！”“這一樁樁，一幕幕，事雖小，情卻濃。 二、以讀帶練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的情感。另外給予了學(xué)生極大的空間，以學(xué)生匯報(bào)的思路帶動(dòng)課堂教學(xué)，不但體現(xiàn)了教師把握教材，控制學(xué)生的功底，更體現(xiàn)的教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)地位的肯定。具體特點(diǎn)如下： 一、以“美”領(lǐng)路，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。 五 板書設(shè)計(jì) 搭石 一道風(fēng)景 為他人著想 擺搭石 修搭石 走搭石搭石說課稿2 我執(zhí)教的是小學(xué)語文人教版教材四年級(jí)上冊(cè)的第21課《搭石》。） 最后教師引讀第5自然段，板書總結(jié)：正因?yàn)猷l(xiāng)親們一心為他人著想，擺搭石，修搭石，聯(lián)結(jié)了故鄉(xiāng)無數(shù)的小路，聯(lián)結(jié)了鄉(xiāng)親們美好的情感。 ?。?）品讀第3自然段，抓住重點(diǎn)句“每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石……”這幾句，通過讀—談感受—想象說話：你仿佛看見了什么場(chǎng)景？—再通過指名讀，加動(dòng)作表演讀等多種朗讀形式，內(nèi)化語言的深情，從而感悟鄉(xiāng)親們走搭石的那種無比愉悅的心境，真是一幅如詩如畫的風(fēng)景?！ ?學(xué)習(xí)課文第二到第四自然段 緊扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的`一道風(fēng)景”請(qǐng)同學(xué)們讀2—4自然段，哪一道風(fēng)景深深打動(dòng)了你，談?wù)勀愕母惺埽鲞m當(dāng)記錄。 讀完課文后交流：讀完課文你知道了什么？讓學(xué)生閱讀的體會(huì)和感受得到及時(shí)交流。） 揭示課題，質(zhì)疑探求 在作者劉章的心里，搭石，卻是他家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景。 【說教學(xué)流程】 我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程一共分為五部分：?jiǎn)l(fā)情感，揭示課題——初讀感知，理解課文內(nèi)容——充分誦讀，巧破疑難——拓展延伸，讀寫結(jié)合。愛提問是學(xué)生的天性，老師要努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、愛提問，這不僅是教學(xué)的需要，也是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的需要。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情?！ 菊f學(xué)生】 中年段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺埽邆湟欢ǖ睦斫?、分析能力，有利于教學(xué)的開展。 課文一共5個(gè)自然段。課文通過質(zhì)樸感性的筆觸把我們帶入了鄉(xiāng)間人們秋涼擺搭石、路人修搭石、人們協(xié)調(diào)有序走搭石、相互謙讓走搭石、年輕人背老人過搭石的一幕幕如畫的風(fēng)景圖，體現(xiàn)了人們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事無限而深刻的懷念之情。第五自然段講搭石聯(lián)結(jié)了鄉(xiāng)親們美好的感情?！ ∧芾斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)“搭石”所折射出的人們一心為他人著想的美好感情。 【說教法、學(xué)法】 引導(dǎo)探究，質(zhì)疑激趣。在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思，有所悟，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，感受語言文字的魅力，體會(huì)美好的感
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