幼兒教師教育教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 了什么?幼兒一般比較關(guān)注泡泡的形狀大小和數(shù)量，這時我有意提問幼兒：那你們是拿什么形狀的泡泡器吹的?發(fā)現(xiàn)泡泡是什么顏色的?于是孩子有了不同的看法。事后李林浩小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開朗。我經(jīng)過和家長的溝通，最終明白了他不想來上學(xué)的緣由。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢？ 這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。 經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會有個別小兄弟姐妹，可是我明白他們，正因我明白他們還小，咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悅?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭搶玩具。任何教玩具都需要幼兒輪流分享?！霸鯓永?？？”“教師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個車的，我也要！” 這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半，并且都是嬌生慣養(yǎng)獨生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強、以自我為中心的性格，可是到
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