小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《周長》試講稿-全文預(yù)覽
【正文】 為什么它的形狀一直在變,周長卻沒變呢? 巧妙比周長,排除面積干擾 《巧妙比周長》微課 《巧妙比周長》微課腳本設(shè)計。 看一看:這片樹葉的周長是多少? 生:大約10厘米?！ 稖y量曲線物體或圖形的周長》微課腳本設(shè)計。同桌兩人合作完成測量,合作要求如下:(1)選擇合適的工具進行測量。 師:誰來把你的作品展示給大家? 師:4號圖形為什么沒描呢? 師:觀察的真仔細!像這樣不封口的圖形叫做不封閉圖形。樹葉里面的葉脈也是它的周長嗎? 師:三角板一周的邊線在哪里?來指指吧?！ 』顒?二、辨析比較，整體理解周長本質(zhì) 辨析一周,物化為形。 師:第三天我們陪小胖一起跑好嗎?伸出小手,一起出發(fā)、一起喊停,預(yù)備出發(fā)! 指出:圍著操場跑一圈也可以說成圍著操場跑一周?！ ∧阒朗裁词侵荛L嗎? 你想了解周長的什么呢? 從“一圈”抽象到“一周”?！ 〗裉煸蹅兊恼n堂來了一位數(shù)學(xué)王國的朋友──周長?！ ?如果你是小胖的爸爸,會對小胖說些什么? 師:第二天,小胖又開始出發(fā)了,這回跑完一圈了嗎?你來指一指應(yīng)該跑到哪里? 師小結(jié):從起點沿著邊線跑,最后要回到起點,這才是操場的一圈?！ ?你是怎么算的?400米表示哪里的長度? 師:對,400米是操場一周的長度,也可以說操場的周長是400米?？?老師這里有一片“
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1