四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課教案文案-全文預(yù)覽
【正文】 46年發(fā)生了人類歷一件劃時(shí)代的大事人類第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生了?！ ∮?jì)算機(jī) 1946年美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)──埃尼阿克(ENIAC)。日本全國(guó)的算盤(pán)學(xué)校高達(dá)35，000所。有學(xué)者指出，學(xué)珠算練手指是開(kāi)發(fā)智力的有效途徑。計(jì)算者從聲音中體會(huì)到計(jì)算的愉快?！ ∷惚P(pán)可以進(jìn)行加減乘除各種運(yùn)算。后來(lái)發(fā)展到用銅等金屬制作算盤(pán)。這種運(yùn)算工具和運(yùn)算方法，在當(dāng)時(shí)世界上是獨(dú)一無(wú)二的。這一時(shí)期的計(jì)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡(jiǎn)單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開(kāi)始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)?！ ∮?jì)算尺的出現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河?！ ∫弧⒂?jì)算工具的歷史 (一)課前參與反饋(學(xué)生介紹計(jì)算工具) 前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具? 學(xué)生發(fā)言?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器，計(jì)算器的使用。(課件出示) (1)北京與沈陽(yáng)哪個(gè)城市溫度高? (2)把這5個(gè)城市的氣溫按照從低到高的順序排列起來(lái)。使學(xué)生知道我們當(dāng)?shù)夭煌竟?jié)的氣溫情況。(課件出示) 哇!大家都為冰雕世界帶給我們的視覺(jué)沖擊感到震撼! (1)那一天哈爾濱市的氣溫是多少呢?其他城市氣溫又如何呢?請(qǐng)看屏幕。(利用白板的書(shū)寫(xiě)功能) 零上12攝氏度零下10攝氏度零攝氏度零下16攝氏度 10℃+12℃16℃0℃ (1)先讓生讀出第一行的溫度。大于0度，冰開(kāi)始融化為水，小于0度，水開(kāi)始結(jié)冰?！ ?2)先估計(jì)它們的溫度，再用兩個(gè)溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量?jī)杀臏囟?。 ?三)感知溫度 (1)指名讓生分別讀出零上和零下的一些讀數(shù)?！ ?二)練習(xí)讀寫(xiě)溫度 。39℃以上就有危險(xiǎn)了。它是18世紀(jì)瑞典天文學(xué)家安德斯 、交流、比較幾種表示方法，優(yōu)化得出“+、”。 二、探究新知 (一)溫度的表示方法 ，明確要求：用彩筆用自己喜歡的方式記錄西安、新疆這兩地的氣溫?！ ?，大家聽(tīng)老師描述兩幅情景，閉上眼睛在腦海中浮現(xiàn)這兩種情景，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么? 情景一：火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，知了不停地在樹(shù)上吵著，盡管街上的行人撐著太陽(yáng)傘，盡管人們已經(jīng)穿的短袖、短褲，盡管人們嘴里還吃著冰淇淋，可是額頭上的汗依然不停地在冒著。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ W(xué)情分析： 學(xué)生經(jīng)常從實(shí)際生活、電視中接觸溫度，對(duì)溫度不陌生，容易掌握，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解零上與零下的區(qū)別，在實(shí)際中怎樣表示溫度以及零下溫度的比較有一些難度?！ ∧膫€(gè)地方的氣溫高，哪個(gè)地方的氣溫低? 比較：+16176。表示+16176。這其中溫度計(jì)的觀察和海拔圖的使用，可以有效地幫助學(xué)生逐步從直觀到半直觀再過(guò)渡到比較抽象地認(rèn)識(shí)到它們?nèi)咧g的關(guān)系。因此，教學(xué)本節(jié)課應(yīng)注意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負(fù)數(shù)現(xiàn)象，既讓學(xué)生引起探究的興趣，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力和價(jià)值?！ 、芨惺軘?shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課教案文案 四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課教案2021文案1 教材內(nèi)容： 教材的地位和作用這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)： ?、偈占钏夭膩?lái)滲透負(fù)數(shù)的概念。對(duì)正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的大小有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展源于生活的需要。如何突破難點(diǎn)，直觀教學(xué)手段是關(guān)鍵?！ 」枮I()表示— 福州()表示— 它們是以()度為基準(zhǔn)，例如：+16176。表示兩個(gè)()意義的量。溫度計(jì)直觀顯現(xiàn)，就相當(dāng)于一個(gè)豎直擺放的數(shù)軸，學(xué)生可比較容易的觀察到零上與零下溫度或正負(fù)數(shù)之間的差異。 通過(guò)小播報(bào)員等活動(dòng)，使學(xué)生了解冬季我國(guó)南北方氣溫存在著較大差異?！ ≠Y源利用： 電子白板課件溫度計(jì)溫度計(jì)示意圖一杯冰水一杯溫水 教學(xué)過(guò)程：
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