學校高中歷史教學心得體會精選模板-全文預覽
【正文】 于初高中要求不同，與初中比較，普遍感到困難，出現(xiàn)怕的情緒，教師應根據(jù)學生心理，結合教學由淺入深的特征，在教學過程中對每一層次的內(nèi)容，作出不同的要求，對學生每達到一個層次，及時進行評價和鼓勵，讓學生覺得自己是一個成功者，有信心進入下一個階段的學習。再加上其他學科學習壓力，一旦學生感到乏味，或感到困難，直接興趣消失?？山處焻s抱怨學生對歷史學習的興趣不持久，原因何在?無外乎兩個因素：一是因主課學業(yè)繁重緊張，把學習歷史當作類似看小說、看電視等緩解緊張情緒的功能?！ ∮捎诔踔袣v史教學中存在著這樣那樣的不足，許多學生上高中后較難適應高中的歷史學習，對當前高考改革形勢一無所知，在學習方法上，視機械背誦為唯一法寶，不懂得如何做好筆記，缺乏積極的思維習慣，認識不到訓練的意義，不做平時積累。根據(jù)以上情況，歷史教學必須適時改變：一是針對學生的實際，設法培養(yǎng)提高學生的學習興趣和思維、理解表達能力。要根據(jù)學生不同階段的實際情況、心理特征，以教學任務為安排，采取不同的教育教學方法，有計劃、有科學的培養(yǎng)學生的終身受益的各種能力，這是當今素質(zhì)教育的要求。同時，師生都應明白這樣幾句話：舉疑不在大小，不會則難；解疑重在點撥，喻則善教；求知不應待知，自得才樂；知識重在探究，積累乃博。首先老師要適應學生，適應學生的基礎，適應學生的特點，關鍵要適應學生以往歷史養(yǎng)成的一些好習慣；其次老師要放開架子讓學生適應自己。關鍵是感情上要溝通?！ ≈v究聽課技巧，注意聽課方法 課堂是學生獲取知識的主渠道，是舉疑解難的過程。合作學習中，教師與學生的合作探究更為重要，要使教師參與學生的學習活動，關鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子?！ 《⒃诤献髦袑W習，發(fā)掘?qū)W生潛能 激趣指導興趣是學生學習是否成功的致命環(huán)節(jié)，在學生充分預習的前提下，在課堂上的合作學習中興趣顯得非常重要，這里的合作學習既有師生間的合作學習又有生生互動合作探究學習。開展自主探究時，學生自己提出探究的問題，確定探究的對象，設計探究的程序，收集所許信息，檢查自身學習中存在的疑惑，直到最后得出結論。學校高中歷史教學心得體會精選模板 一、搞好自主探究，增進課前預習 歷史作為一門基礎性學科，其思想廣泛滲透到其他各門課程中。這些都反映了學生對人生命權的不尊重，是人文精神的缺失。然而說教式、教條式、僵化的歷史教學很難培養(yǎng)學生的人文精神，導致歷史教學人文精神的缺失?！ 镀胀ǜ咧袣v史課程標準（實驗）》在課程目標的“情感態(tài)度與價值觀”中指出：“加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。縱觀近幾年全國各地高考歷史試題都融入了新史觀，如全球史觀、文明史觀、唯物史觀中的現(xiàn)代化史觀等。隨著新課程實施，教師關注課程觀念和教學理念的轉(zhuǎn)變，但忽視新的史學觀念的吸納，史學理念陳舊。討論題目是：有人說“辛亥革命勝利了”，也有說“辛亥革命失敗了”，你怎樣評價辛亥革命，為什么?教材還給學生 提供了有關資料、參考論文。在全球化的當今時代，哪個國家能逃脫經(jīng)濟危機的厄運?還有，在舊教材中對國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用評價是否客觀、公正? 要培養(yǎng)學生質(zhì)疑的精神，首先教師要有質(zhì)疑的精神和尊重歷史的態(tài)度。歷史結論具有時代性和主觀性，我們更需質(zhì)疑。歷史知識具有客觀性又有主觀性，即二重性。三天之后，胡適收到印章，發(fā)現(xiàn)上面刻的是“胡適的印”時，哭笑不得。例如，我在講新文化運動中的文學革命時，給學生講了胡適印章的故事?！ ≡诟咧袣v史教學中怎樣加強史實教學呢?首先教師要認識史實教學在學生歷史學習過程中的重要性?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準（實驗）》在課程目標中的“過程與方法”中寫到“學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程。反思我們的高中歷史教學，不得不思考高中歷史究竟該怎么上?優(yōu)秀的高中歷史課應當具有情感性、人文性、歷史性、文化性。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。 作為教初一歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。學校高中歷史教學心得體會精選模板學校高中歷史教學心得體會精選模板 本學期，本人任教初一級三個班的歷史課。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想?！ ⊥ㄟ^一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。學生不喜歡歷史課既有教材的原因，也有教師教學的因素。 學生學習歷史的過程是一個由感性到理性的過程。在高中歷史教學中忽視、削弱感知史實階段是存在的，自覺不自覺地抹煞了感知史實階段的內(nèi)容和意義，影響歷史教學效果。歷史教師要在史海中篩選典型、鮮活、有穿透力的歷史細節(jié)。篆刻師傅認為胡適是白話文
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