【正文】 進行口算“比賽”，兩組題目如下: 32419859683999396498 32420059684000400500 比賽的結(jié)果當然成績差的獲勝，頓時全班學生從疑惑不解到熱情高漲，紛紛舉手表達自我的意見，“氣憤”比賽的不公平:兩組題中，加減整百、整千當然簡單一些??課的發(fā)展如設(shè)計一樣順暢，但“比賽”學生的表現(xiàn)卻令我時至今日仍然不能平靜:2名“優(yōu)秀”學生都在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上獨自悲哀的哭了，而2名“差生”表現(xiàn)大同小異:眼里閃過一絲得意，但臉上沒有一絲的笑容，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新，那不許多成大事者追求的境界嗎? 當學生作業(yè)時，我立即叫過“優(yōu)生”，向他進行了簡單的解釋。 班主任教育敘事（ 第五篇： 班主任教育敘事：關(guān)注每個學生的情感 隨著新課程標準的實施，老師不可避免的要經(jīng)常思考:自我的教育行為否貼合新課程的理念。 透過半學期的努力，他能遵守學校的各項規(guī)章制度，上課開始認真起來，作業(yè)不僅僅工整也能按時上交，各科測試成績都有明顯的進步，與同學之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好。我問他這天否身體不舒服還其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重??他可能也認識到自我的錯誤，所以態(tài)度不很強硬。但我又覺得作為班主任，不能因一點困難就退縮，不把他管好還會影響整個班群眾。幾乎每一天都有學生向我告狀。該生學生成績較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學、不愿學，上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，對學習沒有絲毫的興趣。 班主任教育敘事（ 第四篇： 班主任教育敘事 班主任工作學校管理工作中的重要組成部分，班級管理的組織和引導(dǎo)者，對學生的思德修養(yǎng)、學習生活和健康成長起著十分重要的作用。他感動的哭了，還說：“老師多謝您，我以后再也不會做這種糊涂事了，因為您讓我在同學們面前抬起了頭。我又說：“同學們，陽陽（化名）剛才在自習課上專心看書 ，這說明我們的陽陽（化名）懂得管住自我了，這就叫進步，我們把掌聲送給他。唉，這樣的事誰會承認了。 那天一節(jié)自習課，遠遠就聽見教室傳來七嘴八舌的吵鬧聲，我火冒三丈地走進教室，正準備訓斥一頓。對于學校的各項紀律不以為然，犯錯誤的現(xiàn)象也絡(luò)繹不絕。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。 班主任教育敘事（ 第三篇： 班主任工作教育敘事故事：一句話的轉(zhuǎn)變 俄國教育家烏申斯基說：“如果教育學期望從一切方面去教育學生，那么就務(wù)必首先也從一切方面了解學生。上午，我們第一節(jié)數(shù)學課，姜老師先問:你們愿意上課還愿意考試呀?有很多同學都說愿意考試，姜老師一聽，就說:數(shù)學書放進書包里，把文具盒留在外面，我們一聽，異口同聲地說:耶!數(shù)學考試嘍!一會兒，姜老師把試卷發(fā)了下來，我們就開始做題了，我做到最后一題的時候，我一看，哈哈!我全會做!我必須能得到100分!” 要明白他們都數(shù)學有點“問題”的孩子，看到她們對數(shù)學自信的回歸，我心里激動不已?！庇谒麄兌蓟厝フJ真的做了一次，還有家長幫忙，考試時他們再次簡單愉快的做了一次。 班主任教育敘事（ 第二篇： 我和學生有個小秘密 新接到2年級語文實驗班數(shù)學，看到那些可愛小不點，我什么都不擔心，就怕他們對數(shù)學沒有興趣，因為他們對語文的興趣實在濃厚，七、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章，爸爸媽媽懲罰孩子的辦法不讓他看書，想來都有點害怕! 開學以后，最擔心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映出對數(shù)學的“淡漠”，家長也和我交換意見，怎樣才能讓孩子對數(shù)學有興趣呢?實在的，應(yīng)對一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學呢?對我真一個挑戰(zhàn)! 我除了上課盡量使用電教手段，做一些動畫，講一些故事，“放寬”對他們的管教，讓他們慢慢親近我外，我與學生還有一個小秘密。每個孩子都有一座屬于自我的樂園，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那我們還缺少一雙智慧的眼睛。 能夠說我做的這一切其他同學也都看在眼里，看到了她們對我的信任，看到了她們對我的尊重，周記里學生寫道：老師，您變了！您變得容易接近了。一次家長會上，我當著所有的家長表揚了她，并且開完會后單獨把她留了下來。 對于“晴”我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤，她會排斥我。每個母親都期望自我的孩子能成才，這位母親也如此，只但她的方式方法存在問題，一味急于求成。 班級里有位女同學“晴”。你的“愛”他能領(lǐng)悟，你講的道理他能理解，你指出的缺點他愿意改正，從而產(chǎn)生強烈的情感效應(yīng)。 古人云：“親其師，才能信其道”。在剛開始擔任班主任的前幾個月里，我就以自我所認為的班主任的形象出此刻學生面前，天天拉長了臉，個性對待差生、調(diào)皮搗蛋的學生，沒有一個好臉色，見到他們有什么不良行為，立即當面呵斥，當時的自我還覺得自我工作做得很及時、認真負責。按照常理這樣做有必須道理的。我突然幡然悔悟，如果長此以往，那么班級的這部分后進生我永遠也轉(zhuǎn)化不了得。“情”的投入教師工作的內(nèi)在要求，情到深處，學生的內(nèi)心世界就會向你敞開，他有話愿意和你交流，有困難愿意請你幫忙，有苦悶愿意向你傾訴。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子也不再像以前那樣討人厭了，開始發(fā)現(xiàn)原先他們每個人身上都有閃光點。了解到這一狀況，我先把孩子的媽媽叫到學校跟她溝通教育孩子的方式方法。我開導(dǎo)了其母親，她的母親含淚離去。由于基礎(chǔ)差，所以成績十分差，為此她一向抬不起頭來，為此，我隔三差五地給她補習語文、數(shù)學，還讓她的媽媽給她專門找了個輔導(dǎo)老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會怯生生地擠出“老師好”。 從那之后，我經(jīng)常地表揚她，小到值日、作業(yè)，大到考試，從她臉上看到了自信的笑容，從她的身上看到了用心努力進取的精神面貌。充滿愛意的關(guān)切，會改變一個學生的行為；反之，哪怕一次不當?shù)呐u，也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。用我們的真心去溫暖每一個學生，去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈，那么你將收獲整片天空?！苯酉聛淼娜兆永?，我要考試的題都會在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個一個單獨對“需要自信”的學生說:“我們