【正文】 合在一起，可以體現(xiàn)地理與生物之間的聯(lián)系。你們能說出這其中的原因來嗎?　　[學(xué)生]分小組討論，組長(zhǎng)報(bào)告討論結(jié)果。　　[承轉(zhuǎn)]通過對(duì)澳大利亞的地形和氣候的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該能很好的解釋澳大利亞的人口和城市分布與澳大利亞的地形、氣候的關(guān)系了吧?　　[學(xué)生]回答略(此問題可以讓學(xué)生自由發(fā)言)　　[小結(jié)]澳大利亞的人口和城市集中分布于東南部沿海的原因是：那里屬于溫帶和亞熱帶溫暖濕潤(rùn)的草原和森林地帶，氣候適宜，港口優(yōu)良，交通便利，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。　　[投影]展示圖片“澳大利亞地形圖”　　[提問]仔細(xì)觀察，澳大利亞西部高原有何地貌?　　[學(xué)生]沙漠廣布　　[承轉(zhuǎn)]這里形成面積如此遼闊的大沙漠，是與這里的氣候有密切聯(lián)系的?！　提問]經(jīng)過分析，你能總結(jié)出澳大利亞的地形分布有何特點(diǎn)嗎[學(xué)生]小組成員之間可以稍加討論，后總結(jié)回答。———這對(duì)本地發(fā)展畜牧業(yè)很有利?！　提問]澳大利亞中部是什么地形?海拔多少?　　[學(xué)生]澳大利亞盆地(大自流盆地)，海拔不足200米。　　[投影]展示一幅空白的“澳大利亞政區(qū)”圖　　[試一試]、主要城市悉尼、墨爾本的位置嗎?　　、悉尼、墨爾本嗎?　　。　　[提問]你能回答出國(guó)土面積居世界前六位的國(guó)家嗎?　　[學(xué)生]俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、巴西?！　做一做]?　?。喊拇罄麃喆箨?、塔斯馬尼亞島、太平洋、印度洋。東頻臨太平洋，西南頻臨印度洋。下面就請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)談?wù)勀闼私獾陌拇罄麃?。　　[重難點(diǎn)]　　理解澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境(地形、氣候……)的關(guān)系。并根據(jù)緯度位置分析澳大利亞主要的氣候類型。(為學(xué)習(xí)本區(qū)經(jīng)濟(jì)打下基礎(chǔ))　?。荷厦嫖覀儗?duì)黑人的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請(qǐng)你用幾個(gè)詞來概括一下。前面我們交流了一些，從15世紀(jì)起，歐洲殖民者相繼人侵，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?：　　(1)非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里?(中部和西南部的盆地和高原區(qū)，氣候以熱帶的草原為主，常受到洪澇與干旱的威脅。因此，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。確實(shí)是分為明顯的干濕兩季?！　。鰪?qiáng)直觀、生動(dòng)感?！　∪⑷龉阅系姆侵薜臍夂颉　。涸谌龉阅系姆侵抻写竺娣e的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動(dòng)物生活在那里。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖，從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。)　　(3)請(qǐng)?jiān)趫D中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、尼羅河和乞力馬扎羅山(非洲的峰)，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)。　　(1)分析一下撒哈拉以南非洲的緯度位置特點(diǎn)?！　『谌苏媪瞬黄穑覀円欢ㄒ嗟牧私馑麄?，他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。黑人能歌善舞，具有音樂、繪畫、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。教師把自己收集到的黑人小朋友照片獎(jiǎng)給回答問題好的小組，最后我們看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組結(jié)識(shí)的黑人小朋友多。)　　板書：黑種人的故鄉(xiāng)?！　?、糧食、干旱和荒漠化問題?！　　Y源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識(shí)。　　、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會(huì)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)?！　??！　。箤W(xué)生更全面了解國(guó)家?！　÷?lián)系實(shí)際，學(xué)生分組討論遇到地震時(shí)，我們?cè)撛趺崔k?聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理?！　?　　以小組分組討論計(jì)算的方式讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算日本人口密度，并與中國(guó)進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生得出日本地狹人稠的特點(diǎn)。　　(2)利用生活中的地理：　　利用學(xué)科知識(shí)在生活中的衍生性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物，從生活中學(xué)習(xí)地理，也把地理理論知識(shí)用到生活中去，兩者要相結(jié)合，相促進(jìn)?！　比較分析法，通過對(duì)照得出區(qū)域地理特征?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　(1)重點(diǎn)：日本位置、領(lǐng)土組成，地形特征?！　、運(yùn)用板快構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　(1)知識(shí)與技能：　　A、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成?！　∽詈笫遣贾米鳂I(yè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，作到學(xué)以至用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生使用有效的手段學(xué)習(xí)并積極參與。訓(xùn)練量適中?！　”竟?jié)課，我設(shè)計(jì)了兩類練習(xí)題，()一是填空題，考查學(xué)生的記憶能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。印度農(nóng)作物的分布及其影響因素這部分內(nèi)容是教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我采用結(jié)合動(dòng)畫對(duì)比分析的方法解決我先用動(dòng)畫向?qū)W生展示印度的農(nóng)作物分布及印度的降水量分布圖。、7月盛行風(fēng)向有什么不同?西南季風(fēng)對(duì)印度的降水有何影響?完成38頁(yè)表，以說明印度的水旱災(zāi)害與西南風(fēng)變化的關(guān)系?！　?”印度的人口政策”和數(shù)據(jù)表，分組討論人口過度增長(zhǎng)會(huì)給印度帶來的影響，讓學(xué)生合作討論，我再做歸納總結(jié)?！　〗視源鸢浮《龋D(zhuǎn)入新課。　　激趣設(shè)懸導(dǎo)入新課，采用多種直觀手段，有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上?！　∑浯?，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識(shí)量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識(shí)，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。教是手段，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。二是根據(jù)”二期課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程”以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。二是學(xué)生綜合分析問題的能力還較差，難以將諸多的地理因素綜合在一起，得出結(jié)論?！　∪乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從印度人口問題的嚴(yán)重性，進(jìn)一步懂得人類必須自覺控制人口的重要性和必要性，樹立正確的人口觀。教材集中反映了印度自然地理與人文地理的主要特征，圍繞環(huán)境——資源——人口這一主線，闡明了人地關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)域地理奠定了基礎(chǔ)。印度是南亞面積、人口最多、自然條件有代表性的國(guó)家。　　二是過程方法目標(biāo)：通過對(duì)印度的地理位置、地形和氣候的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的自然地理?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。　　本節(jié)教材的難點(diǎn)是印度水旱災(zāi)害的原因分析，我確定這個(gè)難點(diǎn)的依據(jù)一是造成水旱災(zāi)害的原因涉及地理位置、地形、氣候等多方面的因素，本身就是很復(fù)雜的問題?！　∧敲?，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。知識(shí)再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測(cè)，鼓勵(lì)大膽猜測(cè)與想象，解決問題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系?！　〗虒W(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過構(gòu)建四大問題情景、兩次合作討論來完成。這也是一個(gè)人口大國(guó)，人口已超過10億，僅次于中國(guó)……猜一猜”這是哪一國(guó)家?”使用直觀的手段導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　印度人口這一部分內(nèi)容我采用結(jié)合圖表，以問答的形式解決，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生搜集整理分析地理信息的能力。　　這部分內(nèi)容我讓學(xué)生讀圖合作討論回答下列問題：，看看印度以哪種氣候類型為主??！　∽越o有余的糧食生產(chǎn)這部分內(nèi)容包括兩個(gè)方面：”綠色革命”印度農(nóng)作物的分布及其影響因素，其中”綠色革命”是次重點(diǎn)，而且容易理解，我采取給學(xué)生提供材料讓學(xué)生自學(xué)的方式解決，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！　≡诮滩闹校《裙I(yè)和印度農(nóng)業(yè)在結(jié)構(gòu)上有相似之處，這部分內(nèi)容我采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式解決，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和搜集整理分析地理信息的能力，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。這些練習(xí)題確定的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?！　”竟?jié)課的板書我是如