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教育局教研室工作計(jì)劃-全文預(yù)覽

2024-12-06 22:01 上一頁面

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【正文】 員職責(zé)、任務(wù)和義務(wù),真正發(fā)揮中心組的模范輻射作用。針對(duì)存在問題,加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的理論及專業(yè)能力的培養(yǎng),健全教研制度,形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作文化。根據(jù)反饋信息,促使各學(xué)校改進(jìn)教學(xué)工作與加強(qiáng)教學(xué)教研管理。支持鼓勵(lì)廣大教師和教研員參與網(wǎng)絡(luò)教研主題研討活動(dòng)。讓廣大小學(xué)教師便于參與近地的教研活動(dòng)。  鼓勵(lì)支持各級(jí)教研員參加上級(jí)組織的專項(xiàng)研修,通過系統(tǒng)的研修,逐步構(gòu)建比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),從而提高教學(xué)教研管理水平?! f(xié)助基層單位辦好教研網(wǎng)頁,開展網(wǎng)絡(luò)教研主題研訓(xùn),提高教師綜合素質(zhì)?! f(xié)助基層學(xué)校完善集體備課制度。以轉(zhuǎn)變教師觀念,改進(jìn)教研教學(xué)行為,以提高教學(xué)效益為主要研究內(nèi)容,強(qiáng)化服務(wù)、創(chuàng)新、效率意識(shí)。安排的所有活動(dòng)要做到:事前科學(xué)策劃,事中精心實(shí)施(活動(dòng)內(nèi)容要以教學(xué)中所面臨的具體問題為研究對(duì)象,以解決問題為目標(biāo),以課堂觀察為手段,以課例分析為載體,以輔導(dǎo)講座為指導(dǎo),以行動(dòng)研究為主要方式),事后認(rèn)真總結(jié)(各項(xiàng)活動(dòng)都要寫出具體的活動(dòng)簡報(bào))切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。合“伙”參與,合“資”經(jīng)營,合“力”提升,增加貢獻(xiàn),擴(kuò)大影響?! ?qiáng)化“教研室—專兼職學(xué)科教研員—學(xué)科基地—學(xué)校教研組”教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)的功能,整合教學(xué)資源,以學(xué)科為“線”,區(qū)域劃“片”,層次建“體”的“線”“片”“體”三結(jié)合的模式開展工作,努力將區(qū)域性教學(xué)研究與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研等新形式有機(jī)結(jié)合起來,采取城鄉(xiāng)結(jié)合、中心輻射、校際互助、學(xué)科互補(bǔ)、成果共享,實(shí)現(xiàn)多角度、全方位的校際間的差距合作和差異合作,達(dá)到共同發(fā)展。要強(qiáng)化:高三管理、教師及學(xué)生隊(duì)伍的責(zé)任感、緊迫感與效能感;  智慧應(yīng)對(duì),落實(shí)“四換”?! 。ǘ┵|(zhì)量  成績,這是永恒的教育真理,教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教育質(zhì)量的主體,教學(xué)質(zhì)量的獲得、教學(xué)質(zhì)量的’出色才是教育講規(guī)律,教學(xué)講科學(xué)的真正體現(xiàn),也才是群眾滿意的根本所在?! 《?、工作要點(diǎn)  20xx20xx學(xué)年教研室將圍繞“規(guī)范、質(zhì)量、有效、服務(wù)、專業(yè)”五個(gè)方面做不懈努力?! 。ㄊ├^續(xù)開展中小學(xué)課堂教學(xué)研究周活動(dòng)。指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校做好課題的選題和研究工作,加強(qiáng)課題研究的過程管理,不定期抽查學(xué)校課題研究的進(jìn)展情況,確保課題研究工作過程扎實(shí)、成果顯著。引導(dǎo)中小學(xué)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與行為,真正突出學(xué)生主體地位,努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮評(píng)審工作的教研功能,開放評(píng)審過程,運(yùn)用評(píng)審成果。  (三)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教研工作。實(shí)施《縣普通中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案》,在實(shí)踐中總結(jié)完善?! 。ǘ┺D(zhuǎn)變研究方式,兼顧評(píng)優(yōu)與培優(yōu)、實(shí)體空間與虛擬空間、指導(dǎo)個(gè)體與引領(lǐng)群體、研究課堂與研究課外,力爭實(shí)現(xiàn)從單維到多維的轉(zhuǎn)變?! 《⒒舅悸贰 。ㄒ唬┩卣寡芯績?nèi)容,兼顧教法與學(xué)法、教材與課程、教學(xué)與研究,力爭實(shí)現(xiàn)從微觀到宏觀的提升。  三、工作要點(diǎn) ?。ㄒ唬┮蕴岣呓虒W(xué)質(zhì)量為目標(biāo),進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。每學(xué)期集中安排12所學(xué)校開展全學(xué)科教學(xué)視導(dǎo),各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組視情安排教學(xué)視導(dǎo)。認(rèn)真實(shí)施《縣教育局關(guān)于教學(xué)、教研評(píng)選工作若干規(guī)定》,使各項(xiàng)評(píng)選工作更加規(guī)范、科學(xué)、公開、公正?! 。┙M織開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)?! 。ò耍┩苿?dòng)教育課題研究工作再上新臺(tái)階,努力實(shí)現(xiàn)校校有課題。注重課題研究成果的運(yùn)用,用以指導(dǎo)教學(xué),同時(shí),發(fā)揮教學(xué)研究在課題形成、篩選、深化等方面的促進(jìn)作用?! 〗逃纸萄惺夜ぷ饔?jì)劃2  一、指導(dǎo)思想  圍繞教育局對(duì)教育工作的總體部署和教研室的重點(diǎn)工作,深入剖析、總結(jié)以往教育教學(xué)工作中
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