【正文】 邏輯思維和發(fā)散思維。 (三)情感態(tài)度價值觀目標： 學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神。 培養(yǎng)學生進取、主動、勤學、好問的良好學習習慣。 綜合本事：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系各科知識綜合解決問題。電池中的化學變化等等。5檢測反饋，當堂達標”為基本環(huán)節(jié)的“歡樂高效課堂”教學模式。 自主點： 以“1問題引導，自主預習。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。 發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。 。們提出：審題要慢，解題適當加快。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改善教學的方法，及時調(diào)整復習計劃。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所理解。教師能夠從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生理解貯存哪些仍含糊不清從而調(diào)整復習的程序，到達教與學的和諧。也激發(fā)學生供給教學反饋信息的進取性，愿意與教師合作。讓教學的信息反饋體此刻教學的全過程中。在總復習中要重視信息反饋。們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。在教學中常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復習形式。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要資料進行專題訓練。初三化學知識的一個特點是：資料廣泛，且分散滲透。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高本事，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題本事、探究本事和綜合多項知識或技能的解題本事。 。 。 二、指導思想 ，不超出教學大綱，注意緊扣課本。 加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。 實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生構(gòu)成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗本事，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應進行比較，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。 四、實施措施 重視基本概念和理論的學習。 針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。 激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。 三、教學目標 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。 二、教材分析 本教材以初中化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。 根據(jù)以上情景分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生可能產(chǎn)生厭學心理。當然也有一些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，成績不好。 4：對學困生給予異常的照顧和關(guān)心，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作。教學的空間不要只局限于課堂，教學模式也不再是那種上課由教師灌，課下圍著習題轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)的教學模式。 2：運用多樣化的教學方法，增加學生的學習興趣。 四：教學措施 1：加強師生情感的交流，建立和諧平等的師生關(guān)系。本章是在學習歐姆定律的基礎(chǔ)上，把電學的研究擴展到電能和電功率，是對電學基本規(guī)律學習的深入，是電學規(guī)律的大綜合，是初中電學知識的終極目標和核心。并利用歐姆定律對串、并聯(lián)電阻的規(guī)律進行定性的分析。 第十七章主要學習歐姆定律。 第十六章主要學習電壓和電阻。最終給出了能量守恒定律，這一節(jié)是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進行的一次綜合。這些資料是在學習了機械能的基礎(chǔ)上，把能量的研究擴展到內(nèi)能。這就需要在以后的教學中進一步改善教學方法，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)新學生的思維，圓滿完成教學任務。新課程標準下的物理教學，作為教師應樹立一切為學生的發(fā)展的教育思想。 初三化學教學計劃 第4篇： 一：教學指導思想 在深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的今日，各學科都在實施新課改，目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。所以，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。經(jīng)過審題訓練，提高分析、確定、推理、聯(lián)想的本事。 四、做好備考工作，提高應變本事。 課后聽取學生的反饋信息。 課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。 發(fā)動學生供給反饋信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生供給反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要資料進行專題訓練。第一階段的全面復習必不可少。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高本事，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題本事、探究本事和綜合多項知識或技能的解題本事。 立足雙基。 立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。展望xx年，會更加努力、認真負責的去對待每一項工作。 4)熟悉公司新的規(guī)章制度和業(yè)務開展工作。進取主動地把工作做到點上、落到實處。同時，講究學習方法，端正學習態(tài)度，提高學習效率，努力培養(yǎng)自具有扎實的工作基礎(chǔ)、辯證的思維方法、正確的思想觀點。 1)發(fā)揚吃苦耐勞精神。期望在期末考試中所教班級都能取得好成績。即使把教學中點點滴滴的感受寫下來。 二、個人業(yè)務 作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操。們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。本學期還盡量為學生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)。并根據(jù)學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種簡便愉快的氛圍中學習。課前認真?zhèn)湔n。甚至要不恥下問，深入學生，體會他們的學習認識和理解本事，從而更好的服務于教學。還需要具備較高水平的業(yè)務技能。 其次要注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，重點要注意廉潔從教，克已奉公，做一個人民滿意的教師。異常要注意結(jié)合xx大的重要精神，領(lǐng)悟黨的方針政策，體會黨的教育精神，從而為努力培養(yǎng)出貼合建設(shè)新時期中國特色的社會主義的一代新人。 二、個人業(yè)務 作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操。再者必須向老教師虛心求教，汲取他人的寶貴經(jīng)驗，活學活用到教學中來。將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。處處體現(xiàn)專業(yè)特色，用資料代替教師的指令，求知欲就是他們出發(fā)的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中。記下教學中的成功點和失敗點，及其改善方法。 初三化學教學計劃 第2篇： 新的學期，新的開始。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關(guān)心學生的學習、生活，做學生的良師益友。 關(guān)注課堂教學，把日常的每一節(jié)課都當作公開課來上，并對所上的課進行課后分析和反思。 六、學期目標： 經(jīng)過本學期教學，使學生構(gòu)成必須的化學素質(zhì)，能自覺運用化學知識解決生活中的化學問題，構(gòu)成扎實的化學基本功，為今后學習化學打下良好的基礎(chǔ)。在那里工作已過3個年頭了，在此，訂立了xx年度工作計劃，以便使自在新的一年里有更大的提高和成績。加強學習，勇于實踐，博覽群書，在向書本學習的同時注意收集各類信息，廣泛吸取各種“營養(yǎng)”。對主管交待的工作努力完成并做好，增強職責感、增強團隊意識。和同事互幫互助，共同維持和諧的工作環(huán)境?；疖嚺艿目爝€靠車頭帶，期望得到公司領(lǐng)導、部門領(lǐng)導的正確引導和幫忙。 初三化學教學計劃 第3篇： 三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃： 一、研究化學教學大綱，不斷完善自的化學教學和復習的指導思想。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。 提高做題本事。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。 講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫忙的。 三、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃。也激發(fā)學生供給教學反饋信息的進取性，愿意與教師合作。教師能夠從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生理解貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復習的程序，到達教與學的和諧。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所理解。們提出：審題要慢，解題適當加快。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。相當一部分學生對物理知識的學習及分析問題和解決問題的本事也還存在必須的問題，這也是當前物理教學中開展素質(zhì)教育的一個障礙。 二：班級基本情景分析 本學期的幾個班經(jīng)過上學期期末考試看，每個班的學生成績差距大，好成績的學生少，學空生較多，上課時學生的進取性不高，不夠靈活，有極個別學生上課不聽課，課后不做作業(yè)，沒有構(gòu)成良好的生活和學習習慣。 第十三章和第十四章資料有：分子熱運動、內(nèi)能、比熱容、熱機、熱機的效率、能量守恒定律。內(nèi)能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結(jié)構(gòu)