初中地理教學(xué)反思5篇-全文預(yù)覽
【正文】 的機會。我故意坐在學(xué)生中間，如果覺得某個問題答案不確切或占時間太多，不必重復(fù)回答，就舉手站起來發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個話題。在新課標的指導(dǎo)下，我覺得教師需要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣，并在自主學(xué)習(xí)中獲得知識?！ ∩蠈W(xué)期我們年級組共進行了三次考試，期末考試時我們的考查范圍是整本書，試題的綜合性比較強?！ ∩蠈W(xué)期地理教學(xué)過程中，我們針對學(xué)生空間定位不清，常見地名不熟，讀圖能力差等問題，加強了對學(xué)生識圖，記圖環(huán)節(jié)的監(jiān)督和檢查，為了提高學(xué)生對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置了每課一題的環(huán)節(jié)?！ 〉谌?，所學(xué)知識、所掌握的知識與高考考核要求有一定差距，當(dāng)考題創(chuàng)設(shè)全新情境，考察學(xué)生的地理分析應(yīng)用能力時，學(xué)生對所學(xué)知識不能有效地反饋，往往梳理不清。區(qū)域地理部分教學(xué)一直是很大的問題，原因主要有以下幾個方面： 第一，區(qū)域地理是記憶量的教學(xué)內(nèi)容，因為不同區(qū)域有自 己的自然、經(jīng)濟、社會特點等，這些都需要記憶?！ ”容^法是將各種類型的知識進行對比，可以使學(xué)生更好地了解和掌握事物的共同屬性和個別特征。所以在學(xué)習(xí)之前一定要先讓學(xué)生明白區(qū)域地理的學(xué)習(xí)定位十分重要，并非簡單的機械式記憶那么簡單。在教學(xué)過程中我有以下體會： 在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時，首先應(yīng)給學(xué)生講清楚區(qū)域定位的重要性，讓學(xué)生明白如果對區(qū)域不能準確的定位，那么分析的思路就會發(fā)生偏向，答案自然就不可能準確了?！ ?，構(gòu)建學(xué)習(xí)區(qū)域地理的知識體系 區(qū)域的研究內(nèi)容和結(jié)構(gòu)： (1)地理位置：經(jīng)緯網(wǎng)位置、海陸位置、相對位置及范圍等 (2)自然地理環(huán)境差異：地形地勢概況、氣候特征及成因、河流湖泊、資源等 (3)人文地理環(huán)境差異：工業(yè)生產(chǎn)及區(qū)位分析、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門結(jié)構(gòu)和優(yōu)劣分析等、交通運輸與城市、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀與格局等 (4)綜合探究：結(jié)合地理位置、自然環(huán)境和人文環(huán)境差異聯(lián)系實際和時事綜合分析、探索區(qū)域的發(fā)展方向和潛力，提出相應(yīng)的發(fā)展舉措等 老師應(yīng)以第一個區(qū)域為例，分析介紹區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，其它的區(qū)域則可以采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，由學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)。大致利用一個學(xué)期加兩個月的時間。反過來說，如果連基礎(chǔ)都打不牢，又如何去運用呢? 第二，對于學(xué)生來說，區(qū)域地理部分需要記憶的內(nèi)容成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)過程中無法逾越的障礙，我們?nèi)绾卧偃フ勛屗麄內(nèi)谇⒌貐^(qū)運用知識
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