初一語(yǔ)文第一課教案例文-全文預(yù)覽
【正文】 布置作業(yè) ?、僬n文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。教師不要限制在只應(yīng)該喜歡哪一篇上，但是最后教師可以讓學(xué)生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話、傳說(shuō)，表現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)未知領(lǐng)域的探求，對(duì)美好生活的向往等等?！ 討論]在我們中國(guó)，有女媧造人的美麗神話。而學(xué)生對(duì)這種喜悅感的感受則可引導(dǎo)學(xué)生扣住“喜”來(lái)談，如有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來(lái)?！ ?duì)人類誕生的喜悅感充溢在整篇文章中，這也是本課體現(xiàn)合理豐富想像力的地方。她也有人的喜怒之情，她會(huì)笑，她會(huì)假裝生氣，她甚至?xí)`機(jī)一動(dòng)，“世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?”就是她的這種創(chuàng)造力，世上誕生了人類?！ ?duì)女媧這個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該是這節(jié)課探究的一個(gè)要點(diǎn)?！ 《?個(gè)討論題，是讓學(xué)生鍛煉自己的想像力，合理即可?！ ∨畫z造人的情節(jié)顯然是想像的，要通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論讓學(xué)生明白，神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)人的誕生做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。二是鍛煉學(xué)生上課專注地聽(tīng)別人說(shuō)，學(xué)習(xí)篩選信息，并鍛煉歸納、概括能力?！ 、賹W(xué)生自由朗讀課文，熟悉情節(jié)?！ 鹫n前準(zhǔn)備 學(xué)生：熟讀課文，熟悉故事情節(jié)?！ 、诟惺芪闹兴憩F(xiàn)的喜悅之情。請(qǐng)大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，仔細(xì)觀察生活，分析生活，還可以多讀一些寓言故事，正確認(rèn)識(shí)生活。另一方面，也促使學(xué)生動(dòng)腦分析生活，正確認(rèn)識(shí)生活，可謂一舉兩得。 學(xué)生可以任選其中的一個(gè)題目構(gòu)思，并在最后點(diǎn)明寓意，然后全班交流，討論?！ 〗處熗队俺鍪緝蓚€(gè)續(xù)編題目：“白送”之后，他的心情如何?他說(shuō)了些什么?，吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還會(huì)發(fā)生什么故事? 以上兩題內(nèi)容，學(xué)生可任選一題，做到練習(xí)本上，然后在班上讀，其他同學(xué)評(píng)論。而《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打聽(tīng)到宙斯和赫拉的雕像的價(jià)格后，為什么一言不發(fā)，悄然離去了?他心里這時(shí)是怎么想的?顯然，原文中諷刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改變了。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒(méi)抓到蚊子。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢?”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元。這些情節(jié)生動(dòng)刻畫出一個(gè)盲目白高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大?！ 、诟爬ā逗斩购偷裣裾摺?、《蚊子和獅子》的寓意，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的?！ 〉诙n時(shí) ○教學(xué)內(nèi)容 《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》 ○教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 ?、佟吨亲右舌彙返脑⒁馐鞘裁? ?、谀闶侨绾蔚贸鲞@寓意的? (由學(xué)生回答《智子疑鄰》寓意的理解，過(guò)渡到寓意是通過(guò)分析寓言情節(jié)得出的。) 小結(jié) ①通過(guò)以上討論，我們明白，寓言是借一個(gè)故事寄寓一種意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。 ?、墼⒀怨适乱话惚容^短小而含義深刻，有許多成語(yǔ)就出自寓言，請(qǐng)你從這兩則寓言中各概括一個(gè)成語(yǔ)。 討論中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的條件，不能讓學(xué)生誤解成福與禍的轉(zhuǎn)化是必然的?？梢韵扔蓪W(xué)生四人小組討論，盡可能每個(gè)人都說(shuō)，然后再轉(zhuǎn)入全班性的討論。 宋有富人，天雨墻壞不筑，必將有盜暮而果大亡其財(cái)其家甚智其子 近塞上之人有善術(shù)者馬無(wú)故亡而人胡其父曰：“此何遽不為福乎?” 居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸家富良馬其子好騎墮而折其髀 胡人大入塞死者十九此獨(dú)以跛之故 這個(gè)環(huán)節(jié)一定要落實(shí)，這些加點(diǎn)詞語(yǔ)中有的屬于古今異義，有的屬于一詞多義，有的屬于詞類活用，不需要給學(xué)生分類，但一定要求學(xué)生結(jié)合上下文把意思講對(duì)，這也是為了幫助學(xué)生積累文言詞語(yǔ)，為以后學(xué)習(xí)文言文打基礎(chǔ)。 第一課時(shí) ○教學(xué)內(nèi)容 《智子疑鄰》、《塞翁失馬》 ○教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入課文 在文學(xué)寶庫(kù)里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，能不能說(shuō)說(shuō)寓言的一般特點(diǎn)?能否舉出你知道的寓言的題目? 翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》 ?、偃嗬首x《智子疑鄰》、《塞翁失馬》?！ 鸾虒W(xué)重點(diǎn) ①分析故事情節(jié)。初一語(yǔ)文第一課教案例文 最新初一語(yǔ)文第一課教案例文1 ○教學(xué)目標(biāo) ①翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語(yǔ)。 ?、軐W(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！ ±蠋煟和队皟x。 聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的詞?！ ∵@是本節(jié)課中激活學(xué)生思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！ 〉门c失、福與禍在生活中其實(shí)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，結(jié)合你自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)《塞翁失馬》的寓意理解。所以，要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。(當(dāng)然，并非所有的成語(yǔ)都是從寓言故事中概括出來(lái)的?！ 〗Y(jié)合今天的生活寫出你對(duì)寓言故事《黔驢技窮》的理解?！ ∮懻?，分析寓言情節(jié)，認(rèn)識(shí)寓言情節(jié)的作用 ?、倮首x《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》。而“白送”的回答卻使他狠狠地摔到了底谷?！ 〕鍪就队?改動(dòng)后的《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》)，學(xué)生討論，這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒(méi)有變化?為什么? 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。 蚊子和獅子 蚊
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