初三下冊語文《臺階》說課稿-全文預覽
【正文】 ，并結(jié)合課文解詞。 四、說教學過程設(shè)計 教學思路與教學環(huán)節(jié)安排 全文中有個文眼：“臺階高，屋主人的地位就相應高。 本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。 讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我讓學生反復讀、讀反復，讓學生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。 二、說學生 學生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗 本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結(jié)合學生的生活經(jīng)驗重點突破。父親終年辛勞，舍不得破費一星半點，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過得多么艱難!小說深沉地響著時代的呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。學習作者命題立意、組織材料的方法。 一、說教材 教材簡介 《臺階》與本單元其他五篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達方式。下面我就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學過程設(shè)計四個部分進行說課。 能力目標：把握父親形象的特點及意蘊。
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