【正文】 。學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)成績(jī)就自然不能提高。實(shí)習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)老師跟我說(shuō)，上課之前一定要備好課，備課備不好，還不如不上課，否則就上白費(fèi)心機(jī)浪費(fèi)時(shí)間?！　∮纱?，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，事實(shí)求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課的效果有直接的影響。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)三四年級(jí)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但是由于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教育設(shè)施從硬件上和軟件上都沒(méi)有一個(gè)相對(duì)較高的水平，硬件沒(méi)有好的學(xué)習(xí)條件，沒(méi)有語(yǔ)音室，沒(méi)有多媒體設(shè)施，而軟件上沒(méi)有很好的英語(yǔ)老師，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分?jǐn)?shù)，幾乎完全忽略了聽(tīng)英語(yǔ)的能力和說(shuō)英語(yǔ)的能力，因此，授課的時(shí)候采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。我在講臺(tái)上很賣(mài)力的說(shuō)著事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，最后能認(rèn)真聽(tīng)課的人越來(lái)越少?！　∽畛醯綄W(xué)校的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解，也沒(méi)有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。就這樣，在一個(gè)個(gè)挫折與困擾中，我們解決、反思、改變，超越。還有英語(yǔ)辦公室的xx、xxx以及xxx的關(guān)心及幫助，每當(dāng)我被那些沒(méi)心沒(méi)肺而又調(diào)皮的學(xué)生們氣哭的時(shí)候，是她們安慰我，告訴我不該跟學(xué)生動(dòng)真氣，講出自己年輕時(shí)的故事，最后開(kāi)懷大笑，還有調(diào)皮的孩子們！是24班的孩子們，讓我感到安慰；是15班的孩子們，讓我的心不再那么重感情，那么感性，我終于比之前更為理性。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，我們習(xí)慣了早起晚睡，習(xí)慣了每天12點(diǎn)睡覺(jué)、5點(diǎn)起床，習(xí)慣了孩子們的每一張笑臉，熟悉了這里的一景一物，熟悉了他們的每一個(gè)性格，……有太多的留戀和不舍，有太多的回憶和故事?！　∫院笪視?huì)一如既往地與班主任配合，積極參與班級(jí)的日常管理與班級(jí)文化的建設(shè)，參加班級(jí)的集體活動(dòng)?！　?。除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題、道德修養(yǎng)。我找本班學(xué)生名學(xué)生面對(duì)面談話，了解他們的苦惱，指出他們的不足，不斷鼓勵(lì)他們。一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本人的思想、教育、教學(xué)取得了一定的成績(jī)。在這一實(shí)習(xí)階段，不僅使自己的教學(xué)技能從最初的青澀到逐步的成熟，在與學(xué)生交流中也變得更加干練，更加了解學(xué)生的內(nèi)心。　　四、后進(jìn)生的培養(yǎng)輔導(dǎo)　　在后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面，我要求他們有不明白的知識(shí)在中午自習(xí)可以找我補(bǔ)習(xí)功課。做到線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。與同組老師探討、集體備課。　　一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益匪淺。不但要備教材、備教法還要備學(xué)生。雖然我們系里請(qǐng)來(lái)了外教，安排了許多的口語(yǔ)課，但我們開(kāi)口的機(jī)會(huì)其實(shí)很少，而且其中有些外交也是名不副實(shí)的。　?。ㄆ撸┕芾砟芰Α　∥覀?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中需要與別人建立聯(lián)系，管理別人。作為我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。使工作人員掌握一定的操作程序。我認(rèn)為文化修養(yǎng)也是應(yīng)必備的素質(zhì)。也就是說(shuō)。懂得清晰。如何給有效的促進(jìn)二者之間的交流?！　。ㄋ模┙逃⒄f(shuō)服能力　　在工作過(guò)程中。才學(xué)習(xí)到商業(yè)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作方式。我剛到單位的第二天。我們?nèi)绻搅私馑说钠谕?。　?。ㄈW(xué)習(xí)能力　　在我看來(lái)。與同事合作。另外。對(duì)自己一定要有正確的定位。能夠區(qū)別不同性別。也包括內(nèi)部的同事和領(lǐng)導(dǎo)。說(shuō)到底?！　∪?shí)訓(xùn)心得體會(huì)　　一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)。我制定了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。提高實(shí)際操作技能?！　《?、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容　　按照老師的安排。比如商業(yè)計(jì)劃書(shū)的制定和一些文件資料的翻譯等等。我認(rèn)為學(xué)我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)或者說(shuō)在做總經(jīng)理助理這個(gè)工作時(shí)應(yīng)當(dāng)具備以下幾種能力：　?。ㄒ唬┙浑H能力　　善于與他人交往是做這項(xiàng)工作應(yīng)具備的首要能力?！八恕奔劝ㄍ獠康目蛻?。注重交往藝術(shù)。不同文化背景的人應(yīng)采取交往方式。無(wú)論是在前臺(tái)還是在后臺(tái)的服務(wù)都必須與公司的上司、下屬、同事、顧客、供應(yīng)商等進(jìn)行合作。學(xué)會(huì)與供應(yīng)商協(xié)商。發(fā)揮助理的中介、紐帶作用。助理必須根據(jù)公司和客戶的具體需要確立服務(wù)方式。有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。最后只有悶在辦公室通過(guò)上網(wǎng)查詢。但我的學(xué)習(xí)能力卻得到了用人單位的肯定。將下級(jí)意見(jiàn)反饋給上級(jí)的任務(wù)。說(shuō)服人的能力。為上下級(jí)提供準(zhǔn)確易懂的信息?！　。ㄎ澹┪幕摒B(yǎng)　　要與公司其他員工進(jìn)行良好的溝通。有些公司往往通過(guò)培訓(xùn)。具備某方面的技術(shù)性能力往往是進(jìn)入某一行業(yè)最起碼的要求。很大程度上也是因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)勢(shì)?！　∷摹?shí)訓(xùn)總結(jié)　　口語(yǔ)是我們?cè)趹?yīng)聘的時(shí)候的一關(guān)，只要招我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的用人單位，首先要檢驗(yàn)的就是我們的口語(yǔ)?！　∫?、備課方面　　認(rèn)真?zhèn)湔n，不但要了解學(xué)科課時(shí)要求，也要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不同的學(xué)生，因材施教。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認(rèn)真按照指示要求進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)。課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心里有數(shù)，著重進(jìn)行單元備課。激情更重要！