關(guān)于教育科研培訓工作總結(jié)范本-全文預覽
【正文】 育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師供給展示個人才華的機會，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對教師們來說教科研高深莫測的神話，使全校教師走向了問題型教研課題研究。教師60余人。為了構(gòu)成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究資料的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)，進取參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自我發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。幾年下來，自我養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣?！ ∫?、以學習為樂持之以恒 我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關(guān)注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。關(guān)于教育科研培訓工作總結(jié)范本 自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。今秋，我們將走進新課程，教師養(yǎng)成反思習慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)，我們應關(guān)注教學反思?！蔽覀兊慕虒W也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗：一是向同事學習，二是向?qū)W生學習。面對學生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎(chǔ)上引導他們進行思考。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律?！ 。ㄈ┳⒅貍€性、因材施教?！ 。ǘ┮詫W生的發(fā)展為核心。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運用先進的教育理念?！ ⊥ㄟ^這次的學習和培訓使我清晰地認識到，要使自己與時俱進，提高自己的教科能力，就要采用反思——行動——再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。關(guān)于教育科研培訓工作總結(jié)范本 今天20xx年3月20日，在里水旗峰小學參加了里水鎮(zhèn)學前教育教師教科研培訓的學習，聆聽了兩位梁老師富有見地的講座，實地解了開展小課題研究——中小幼教育科研的另類視角等，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開展教育科學研究中的困惑、獲得的’經(jīng)驗，使我對教育科研有了更進一步的了解?！苯處熢陂_展課題過程中，不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。研究實踐與課堂教學、常規(guī)教研緊密結(jié)合，以課題研究為核心開展系列活動。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的?！ ∥以诮虒W科研方面，缺乏一定的理論知識。20xx年4月21日至22日，我有幸參加了愛輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓，聆聽了各位專家的講座，觀看了優(yōu)秀課例展示，欣賞了課題組的材料，同兄弟學校就課題研究進行了溝通學習，收獲頗豐。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1