六年級語文《一夜的工作》評課稿-全文預(yù)覽
【正文】 語的，從中看出老師鉆研教材的功力。但多數(shù)教師具體教學(xué)時往往從工作勞苦講到生活簡樸，總使人覺得平面化，缺少立體感，活不起來。只是何老師在引導(dǎo)學(xué)生理解周總理審閱文件一句，老師從華燈初上到夜深人靜，再到東方發(fā)白，引導(dǎo)學(xué)生朗讀了三次，充分感悟了總理工作時間長的辛勞，但我們知道作者寫總理審閱文件是從工作時間長，工作量大和工作認(rèn)真負(fù)責(zé)三方面來表現(xiàn)總理工作的勞苦。絕大多數(shù)學(xué)生對文本的個性化理解或者說是多元解讀，由于受個人心智水平、認(rèn)知能力，已有經(jīng)驗(yàn)限制，其理解和感悟還不能一下子達(dá)到目的，還僅僅停留在比較膚淺的感性層面，難以觸及到文章深層次的內(nèi)容或作品的靈魂。既然是熱門話題，肯定有它的現(xiàn)實(shí)針對性?！焙汀澳鞘且婚g高大的宮殿似的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，……一盞臺燈如此而以?！绑w會文章的思想感情”是十一冊第四單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，感受周總理偉大的人格魅力是《一夜的工作》這篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)。在今天的課堂上，我們欣喜地看到師生用真情走進(jìn)文本人物的心靈世界，讓生命息
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