【正文】 式記錄下來(lái) 說(shuō)說(shuō)書中三角形分類圖和四邊形分類圖是什么意思？全班交流二、針對(duì)性練習(xí)：畫一畫（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平行線的畫法。②當(dāng)m=11時(shí)，求小明的媽媽應(yīng)付多少錢。三、應(yīng)用知識(shí)，提高解題能力（1）甲數(shù)是a，比乙數(shù)少2，甲、乙兩數(shù)的和是（ ）（2）一個(gè)邊長(zhǎng)是a分米的正方形，邊長(zhǎng)增加1分米后，面積可以增加（ ）平方分米。（5）單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)。（1）養(yǎng)禽場(chǎng)一共養(yǎng)雞鴨600只。：（幻燈出示習(xí)題）+65%x=15 45 x 34 x=34 247。2. 小組進(jìn)行討論三、分析知識(shí)建立聯(lián)系（一）學(xué)生匯報(bào)各類知識(shí) 小組匯報(bào)知識(shí)，要求按照由淺入深的順序匯報(bào)，邊匯報(bào)教師邊完善，同時(shí)進(jìn)行板書。 =3 247。掌握比和比例的基本性質(zhì)，會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。（2）你認(rèn)為哪些進(jìn)率間有聯(lián)系？你是怎樣記憶的？全班交流，滲透長(zhǎng)度單位米、分米、厘米，面積單位平方米、平方分米、平方厘米等表象。15=4三、練習(xí)鞏固第九課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：常見(jiàn)的量復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固常用計(jì)量單位的表象。X=9說(shuō)是方程4x=36的解使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，它是一個(gè)數(shù)值。（然后再讓學(xué)生把書中相應(yīng)的空填上。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解并區(qū)別方程的意義、方程的解和解方程等概念；熟練正確地用方程解答有關(guān)的文字題，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。培養(yǎng)合理運(yùn)算自覺(jué)性及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 師：你哪幾題的計(jì)算比較合理？要注意什么？（三）第二組＋2247。算完后還要進(jìn)行檢查，運(yùn)用估算進(jìn)行檢查是學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果二、合理計(jì)算，查漏補(bǔ)缺（一）第一組＋2－2 9＋4247。全班交流。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)整理。五、綜合練習(xí)。a=1（三）、驗(yàn)算。① a與0的運(yùn)算： a+0=a a0=a a0=0 0247。9練習(xí)。口算： 73．063．96 1．058 3．6247。不同處：小數(shù)乘、除法還要在計(jì)算結(jié)果上確定小數(shù)點(diǎn)的位置。將題目改變?yōu)?．422．3 41．82247。）師：這三條計(jì)算法則的要求都反映了一條怎樣的共同規(guī)律？能用一句話來(lái)表達(dá)嗎？（相同單位上的數(shù)才能相加減。 一個(gè)數(shù)乘真分?jǐn)?shù)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 乘法：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義，理解它們之間的聯(lián)系。哪輛汽車的工作效率高？為什么？三、小結(jié)，提問(wèn)質(zhì)疑。（四）有關(guān)分?jǐn)?shù)、小數(shù)大小的比較。③ 要用布0．75米。③ 做一件學(xué)生服上裝要用布米。====學(xué)生獨(dú)立完成后反饋，說(shuō)明思考方法。師：再看前面的那一組分?jǐn)?shù)，有沒(méi)有比較特殊的？（明確有最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和非最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)之分。 編題鞏固。（建議可以用畫線段圖的方法來(lái)幫助理解。 二、 針對(duì)性練習(xí)。（可以小組討論，說(shuō)明理由。）分母表示平均分的份數(shù)，1/分母表示分?jǐn)?shù)單位。師：關(guān)于分?jǐn)?shù)，你想說(shuō)些什么？可以結(jié)合例子說(shuō)明。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、 回憶分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。五、綜合練習(xí)。明確求三個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的特殊情況。每行8人、10人、12人=可以排幾行。明確用短除法是求三個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)的最普通而實(shí)用的方法。正方體的棱長(zhǎng)=一行可以鋸幾個(gè)長(zhǎng)方體的寬247。 最大公約數(shù)的應(yīng)用。） 明確求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的特殊情況。歸納小結(jié)。 引入。1和任意自然數(shù)。②用分解質(zhì)因數(shù)或短除法或小數(shù)縮小法先求出它們的最大公約數(shù)，最大公約數(shù)的所有約數(shù)就是它們的公約數(shù)。） 回憶公約數(shù)、最大公約數(shù)的概念及求公約數(shù)、最大公約數(shù)的方法。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的判斷、推理等邏輯思維能力。四、綜合練習(xí)。例如：兩個(gè)不同的質(zhì)數(shù)一定是互質(zhì)數(shù)。所有的自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。 2是質(zhì)數(shù)中唯一的偶數(shù)。 例如：質(zhì)數(shù)的約數(shù)一定有2個(gè)，合數(shù)的約數(shù)至少有3個(gè)。13的約數(shù)都是質(zhì)數(shù)。除盡包含整除。師：請(qǐng)同學(xué)們從下面每組概念中選擇一個(gè)或幾個(gè)概念說(shuō)一句話，可以說(shuō)明概念的特點(diǎn)，與其它概念的聯(lián)系和區(qū)別。如10可以說(shuō)都是偶數(shù)，也可以說(shuō)都是2的倍數(shù)、有公約數(shù)2…… ③注意各概念之間的聯(lián)系，及時(shí)將各概念整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。 7——是質(zhì)數(shù)。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的判斷、推理等邏輯思維能力。 ③ 練習(xí)：補(bǔ)充： 4□5000≈47萬(wàn) 38□40≈4萬(wàn) □5888≈8萬(wàn) 8□6000000≈9億 49□2300000≈50億 49□2300000≈49億三 小結(jié)，提問(wèn)質(zhì)疑。）改寫方法：在萬(wàn)位或億位后面添上小數(shù)點(diǎn)， 去掉小數(shù)末尾，加上“萬(wàn)”字或“億”字。4=（ ）=（ ） 你根據(jù)了什么？在解決什么問(wèn)題時(shí)用過(guò)？ ② 練習(xí)：補(bǔ)充： 把下面各數(shù)改寫成兩位小數(shù)。用3這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成一個(gè)小數(shù)，使小數(shù)個(gè)位上的數(shù)字比百分位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)是（ ）。9） 補(bǔ)充：3里面有（ ）個(gè)0．1，（ ）個(gè)0．01?！包c(diǎn)”就寫小數(shù)點(diǎn)。3） 小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀。億級(jí)、萬(wàn)級(jí)都按照個(gè)級(jí)的方法讀，讀完后加讀一個(gè)億字或萬(wàn)字。 師：請(qǐng)同學(xué)們各舉出幾個(gè)整數(shù)例子，如果你認(rèn)為你舉的例子有特點(diǎn)，可以向同桌介紹一下。能正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的大小比較，能對(duì)數(shù)的大小進(jìn)行描述，形成良好的數(shù)的概念和應(yīng)用意識(shí)。進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)的意義及基本性質(zhì)，小數(shù)的讀法和寫法，以及純小數(shù)、帶小數(shù)的概念，能根據(jù)要求正確地讀出和寫出小數(shù)，能根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)，能正確地取小數(shù)的近似值。二、 復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)概念：復(fù)習(xí)整理有關(guān)知識(shí)。1） 整數(shù)的讀法：從高位開(kāi)始，一級(jí)一級(jí)往下讀。每級(jí)有四位，數(shù)位不夠的用0補(bǔ)足。4） 小數(shù)的寫法：整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法寫。7） 整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表：8） 練習(xí)。 把10．16先擴(kuò)大10000倍，再縮小10倍，原數(shù)就（ ）了（ ）倍，得（ ）。 ①寫出與4相等的數(shù)。師：5040000000末尾的0可以去掉嗎？這么多的0讀、寫都不方便，有什么辦法呢？（改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。）省略尾數(shù)的方法：在萬(wàn)位或億位后面添上小數(shù)點(diǎn)，將十分位上的數(shù)四舍五入到個(gè)位，同時(shí)舍去后面的數(shù)，加上“萬(wàn)”字或“億”字。能按要求寫出約數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)等，能正確地分解質(zhì)因數(shù)。9——能被3整除，是3的倍數(shù)。②允許選出相同的數(shù)，但說(shuō)明具有的不同特點(diǎn)。二、 辨析概念，深入理解。b=c，所以a能被b整除。例如：1是所有自然數(shù)的約數(shù)；一個(gè)數(shù)的倍數(shù)比它的約數(shù)大。5的倍數(shù)除了5以外都是合數(shù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)。質(zhì)數(shù)的倍數(shù)都是合數(shù)。奇數(shù)和偶數(shù)相差1。1） 質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)。三、小結(jié)，提問(wèn)質(zhì)疑。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸類整理能力，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。找出下面四個(gè)數(shù)中與眾不同的一個(gè)數(shù)： 8 12 15 20（引導(dǎo)學(xué)生歸納出：其余三個(gè)數(shù)有公約數(shù)4，最大公約數(shù)是4。方法：①把每個(gè)數(shù)的約數(shù)都找出來(lái)，公有的約數(shù)就是它們的公約數(shù)，其中最大的一個(gè)是它們的最大公約數(shù)。① 對(duì)用短除法求12和18的最大公約數(shù)的方法展示后提問(wèn)：最后余下的2和3是什么關(guān)系？② 明確互質(zhì)數(shù)的幾種特殊情況：兩個(gè)相鄰的自然數(shù)。二、 復(fù)習(xí)公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的有關(guān)內(nèi)容。師：什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)？我們?cè)趺凑規(guī)讉€(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？請(qǐng)學(xué)生討論方法，并以12和18為例，找它們的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（明確兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)應(yīng)含有這兩個(gè)數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)和各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)。積大數(shù)三、復(fù)習(xí)應(yīng)用求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。② 反饋，說(shuō)明理由：因?yàn)殚L(zhǎng)方體的長(zhǎng)247。③ 歸納求三個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)的方法。② 反饋說(shuō)明理由：因?yàn)榭側(cè)藬?shù)247。明確用短除法是求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的最普通而實(shí)用的方法。積（必須兩兩互質(zhì)）大數(shù)（最大數(shù)是另兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)）四、小結(jié)，提問(wèn)質(zhì)疑。會(huì)正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化，會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。） 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)有關(guān)知識(shí)。（注意：?jiǎn)挝弧?