六年級《比例的意義》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 米。（ ）（2）如果兩個比可以組成比例，那么這兩個比的比值 一定相等。師：看來比與比例之間是有區(qū)別的，但它們它們之間又存在著一定的聯(lián)系。并讓學(xué)生明白，上面的兩個比例其實是同一個比例，只是書寫形式的不同而已。同桌之間互說第四個比例中的外項與內(nèi)項。師：組成比例的四個數(shù)叫作比例的項，中間的兩項叫作比例的內(nèi)項，兩端的兩項叫作比例的內(nèi)項。（板書：:=5：，40:60=:，5：=60:40）師：像這樣表示兩個比相等的式子叫作比例，即比例的意義。師：三面國旗長和寬的比值都相等。小組合作探究。師：之所以看起來舒服、沒有變形，是因為與數(shù)學(xué)上的比例知識有關(guān)。教學(xué)難點 應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并能正確組成比例。六年級《比例的意義》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：在具體情境中理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。教學(xué)重
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