人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 。填空翻譯：水上___ ， __天的西湖的景色多么___。師：多可愛(ài)的小魚(yú)啊！生：一棵棵垂柳靜靜地站在西湖邊，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝綠綠的，好像小姑娘的辮子。同學(xué)們來(lái)讀一讀。在萬(wàn)里晴空下，寶塔掩映在青山之中，微風(fēng)徐徐吹來(lái)，親切地?fù)崦稳说哪橗?，燦爛的陽(yáng)光灑在寬闊的湖面上，水面“水光瀲滟”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句寫(xiě)“初晴”，哪句寫(xiě)“后雨”？[教學(xué)意圖：詩(shī)之美，美在語(yǔ)言?xún)?yōu)美，美在音律動(dòng)聽(tīng)，讀出詩(shī)句的節(jié)奏美、韻律美是古詩(shī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。n） 亦(y236。老師提出兩個(gè)要求：a、讀準(zhǔn)字音，b、想一想美在哪里。[教學(xué)意圖：“題好一半文”，寫(xiě)作如此，教課亦如此。生：詩(shī)人在西湖上飲酒，一開(kāi)始是晴天然后下起了雨。[ 教學(xué)意圖：美麗的“西湖十景”風(fēng)光，優(yōu)美的語(yǔ)言旁白，讓學(xué)生對(duì)西湖的美有了最直觀的感受，拉近了學(xué)生與西湖的空間距離，又營(yíng)造了閱讀期待。（出示課件，音樂(lè)，展示“西湖十景”，師旁白）２、看過(guò)剛才的圖片，用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)西湖給你留下怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：美景如畫(huà)、風(fēng)景優(yōu)美、如詩(shī)如畫(huà)、山清水秀、美不勝收、如人間仙境一般……）３、過(guò)渡揭題：俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，讀出感情，讀出韻味。人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。１、同學(xué)們，上一節(jié)課我們領(lǐng)略了天門(mén)山的雄奇秀麗，這一節(jié)課我們一起走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的西湖。板題：《飲湖上初晴后雨》齊讀課題；學(xué)生讀，老師聽(tīng)出了你的節(jié)奏：“飲 湖上 初晴后雨”，指導(dǎo)停頓（板書(shū)：畫(huà)上節(jié)奏），指名試讀；按節(jié)奏齊讀。那么，通過(guò)剛才讀題，你讀懂了什么呢？（預(yù)設(shè)：生：我知道了天氣先是晴天，后來(lái)下雨了；生：我讀懂了地點(diǎn)是在西湖
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