人教版五年級語文下冊《橋》第一課時教學設計-全文預覽
【正文】 把唯一生的希望給了兒子，可是他如愿了嗎？讓我們再次走進那個恐怖的時刻，感受老漢的可敬。課文學到這里，還有什么疑問嗎？是啊，題目“橋”只是指那座窄窄的木橋嗎？文章在表達方面還有哪些特點？咱們且聽下回分解！ 。五、小結收獲文章主人公是老漢，卻用這么多筆墨去描寫關于大雨和洪水，有什么作用？，去掉這些環(huán)境描寫，對比一下。（2）老漢吼道：“少廢話，快走。他不說話，盯著亂哄哄的人們。誰能讀出來，再快些，再猛些！D出示句 生： 用什么方法？ 板書：擬人哪個詞讓你看出來是擬人？這獰笑著的洪水簡直就是……妖魔……太可怕了誰能把山洪的可怕讀出來！請你。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。像潑。是什么讓你感到害怕？洪水，是故事發(fā)生的……環(huán)境。2. 初次領悟課文運用環(huán)境描寫烘托氣氛推進情節(jié)的寫法。理解課文內容，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。聽了故事的開頭，用一個詞語概括你此刻的心情：害怕、緊張。 來，讀讀本課的生詞咆哮 狂奔 竄上來 放肆 吞沒勢不可
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