【正文】 的秘密”為題，鼓勵(lì)學(xué)生制定研究計(jì)劃并進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題選取合適的研究方法并制定周密、可行的研究計(jì)劃的能力?！　W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、燒杯、量筒、橡皮泥、鐵塊、茶杯、幾塊大小不同的卵石等。　　在制定計(jì)劃的過程中，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，能及時(shí)修改、完善研究計(jì)劃并能按計(jì)劃實(shí)施研究。　?。?）小組討論，將討論結(jié)果整理成文字。　?。?）為什么你們小組認(rèn)為這份研究計(jì)劃是最好的，而這份最不理想呢？　?。?）閱讀“討論提綱”，討論我們應(yīng)該怎樣制定研究計(jì)劃？　?。?）制定討論主題　　怎樣根據(jù)問題及假設(shè)選取合適的研究方法。這樣我們就能像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)研究?！　×私庹鞣旎ǖ倪^程?！　『喗樘旎ū尘百Y料。　　學(xué)生前面制定的研究計(jì)劃（具有代表性的過程性資料）?！　?．知道需要根據(jù)主要研究方法的不同而制定相應(yīng)的研究計(jì)劃?！　〉诹鶈卧覀?cè)鯓幼鲇?jì)劃　　1我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃　　科學(xué)探究　　1．閱讀琴納征服天花的故事，能說出他研究計(jì)劃的周密性和可行性具體體現(xiàn)在哪里。我們可以制定一個(gè)青春期健康計(jì)劃，保證自己擁有一個(gè)健康的青春期。老師注意抓住討論時(shí)的分歧，激起學(xué)生辯論。告訴學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自信、自愛的人能更好地保護(hù)自己。　　青春期的青少年有那些心理特征？　　能談?wù)勀阕约耗骋粋€(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）　　告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)分辨是非的能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。　　師生共同梳理小結(jié)。應(yīng)該告訴學(xué)生，這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康?！　《?、閱讀：了解青春期的生理變化特征?！　‰y點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析?！　?．意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任?！　∥?、拓展　　你進(jìn)入了青春期嗎？你是怎么知道的？　　布置學(xué)生課外了解有關(guān)青春期的知識(shí)?！　±蠋煵シ?，展示我國7歲18歲青少年男女身高增長情況曲線圖?！　⊥ㄟ^繪制曲線圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察你繪制的圖，然后小組交流一下。　　學(xué)生在書上的坐標(biāo)圖中繪制自己的成長曲線圖。）　　學(xué)生設(shè)計(jì)表格并填寫數(shù)據(jù)?！　∫弧⒔虒W(xué)導(dǎo)入：　?。和瑢W(xué)們我們每一學(xué)年都要進(jìn)行一次體質(zhì)檢查體檢時(shí)都測(cè)量哪些項(xiàng)目嗎？學(xué)生討論：體檢對(duì)我們來說有什么作用呢？　　老師講述：在成長過程中，體檢測(cè)量出的數(shù)據(jù)不僅能幫助我們了解自己的身體健康狀態(tài)，還能幫助我們了解自己的生長發(fā)育水平?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：通過成長曲線圖了解自己的成長過程。　　能利用成長曲線圖進(jìn)行分析，找出自己成長變化的一些規(guī)律?！　∮懻摚和ㄟ^比較分析，你覺得人在哪些階段更需要?jiǎng)e人的幫助？你準(zhǔn)備怎樣去幫助別人呢？　　四、閱讀：人的壽命變化?！　〗涣髟u(píng)價(jià)學(xué)生的成長簡歷?！　〉诙n時(shí)　　一、匯報(bào)導(dǎo)入　　上節(jié)課布置了同學(xué)們課外搜集分析了成長的證據(jù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下。主要是身高、體重、牙齒等方面的變化，以及學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展情況?！　W(xué)生：學(xué)生幼兒、兒童時(shí)期穿戴過的鞋、帽和衣服、照片、成長日記、成長記錄卡等?！　】茖W(xué)知識(shí)：　　了解人的一生生長的大致過程及變化?！　∧芩鸭瘜?shí)物、尋找數(shù)據(jù)作為自己成長的證據(jù)?！　∪?、生活中的實(shí)際應(yīng)用　　通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)齒輪的作用真不小?！　煟憾纪鈫幔磕抢蠋熆梢伎寄懔?，再加第五個(gè)齒輪，什么轉(zhuǎn)動(dòng)方向？　　生：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)　　師：再加第六個(gè)齒輪呢　　生：逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)?！　煟耗菫槭裁催@樣組合就不能轉(zhuǎn)動(dòng)呢？誰能解釋原因？　　生：相互咬合的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向必須是相反的，三個(gè)齒輪互相咬合時(shí)其中兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向相同，所以沒法轉(zhuǎn)動(dòng)。　?。ɑ顒?dòng)二）　　剛才我們用2個(gè)齒輪研究了它的3個(gè)作用，真了不起?！　煟耗抢蠋熆梢伎寄懔?。通常齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)少我們就說它轉(zhuǎn)的慢，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)多我們就說它轉(zhuǎn)得快?！　煟赫l再來給齒輪的這個(gè)作用起個(gè)名。　　生：轉(zhuǎn)動(dòng)其中任何一個(gè)其他齒輪都轉(zhuǎn)?！　。ǎ保┮粋€(gè)齒輪轉(zhuǎn)另一個(gè)齒輪也轉(zhuǎn)。在這里老師也給大家提一點(diǎn)建議（課件出示）小組分工合作，認(rèn)真觀察，及時(shí)交流，并把記錄填寫下來。齒輪的齒只有互相咬合起來才可以運(yùn)動(dòng)起來。（板書課題：齒輪）　　二、探究新知　　１、認(rèn)識(shí)齒輪　　今天我也帶來一些齒輪請(qǐng)大家看大屏幕，仔細(xì)觀察這些齒輪有什么共同特點(diǎn)？（圓的、周圍有齒）生活中我們把這種邊緣有齒，能轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫做齒輪?！　∷?、小結(jié):　　五年級(jí)科學(xué)課件6一、導(dǎo)入　　同學(xué)們喜歡玩玩具嗎？（出示風(fēng)車玩具）這是什么呀？（風(fēng)車）大家再熟悉不過了，風(fēng)一吹風(fēng)車就能轉(zhuǎn)。自身運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱的?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。　　量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長距離。　　1比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別?！　∽寣W(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件?！　≌故?、交流示意圖?！　≈攸c(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀　　樂于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)?！　≈R(shí)與技能：　　知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用?！　∥迥昙?jí)科學(xué)課件4教學(xué)目標(biāo)：　　過程與方法：　　能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動(dòng)方式?！　。?）對(duì)交流過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤除了共同討論之外，還可以用師生共同實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證真?zhèn)??！　?，集體交流評(píng)議，使各小組的實(shí)驗(yàn)方案更具可行性（方案中至少具備實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)論這樣四個(gè)內(nèi)容）。問學(xué)生：同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少機(jī)械工具，如果現(xiàn)在要你把這個(gè)大箱子搬到那條板凳上，你會(huì)用什么方法？　　，教師盡量滿足學(xué)生的需求，并讓學(xué)生去操作，在困難中，教師提供幫助，搭一塊木板，再讓學(xué)生搬，搬后問學(xué)生感覺如何？　??？　　二、自主實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)指導(dǎo)　　，有選擇地進(jìn)行板書?！　〗虒W(xué)建議　　。　　教學(xué)重點(diǎn)　　能在自主式的探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)斜面的一些科學(xué)知識(shí)。　　四、小結(jié):　　，你們現(xiàn)在是怎么認(rèn)為的?　　?　　?　　?　　板書設(shè)計(jì)：熱起來了　　曬太陽、溫泉、烤火(外界物質(zhì)給予熱量)　　吃食物(外界物質(zhì)吃進(jìn)身體產(chǎn)生熱量)　　跑步等運(yùn)動(dòng)(血液循環(huán)加快)　　加穿衣服、蓋被子(衣服不能生熱，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，同時(shí)阻擋冷氣進(jìn)入)　　五年級(jí)科學(xué)課件3教學(xué)目標(biāo)　　1．科學(xué)技能：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)驗(yàn)的能力?！　?我們?cè)趺囱芯窟@個(gè)問題?　?。涸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證加穿衣服是不會(huì)給身體增加熱量。)　　?！　煟耗阌惺裁崔k法使我(或你)的手熱起來嗎?(板書課題：熱起來了)　　師：大家思考過沒有，為什么搓手能使我們的手熱起來?(摩擦產(chǎn)生了熱)　　二、討論使我們身體熱起來的原因　　，我們覺得很冷時(shí)，有什么辦法使我們的身體熱起來?　　(老師板書時(shí)分四類板書(1)外界物質(zhì)直接給予熱?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：　　。　　(兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都是先預(yù)測(cè)老師再演示)　　，你有什么想法?　　提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)?　　五年級(jí)科學(xué)課件2　　科學(xué)概念：　　?！　〖埻残螤睢　〕惺芰Α　〖埻残螤睢　☆A(yù)測(cè)　　實(shí)際　　三角形　　正方形　　六邊形　　圓筒形　?。骸　∪?、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。　　。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　老師準(zhǔn)備模型：圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼8個(gè)半圓，紙筒24個(gè)，兩塊板(師提前必須預(yù)做實(shí)驗(yàn)P18)　　生準(zhǔn)備(1)三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒(高度一樣，底部周長一樣，紙張一樣，圖畫紙好)(2)帶幾張紙。　　。　　。五年級(jí)科學(xué)課件　　相關(guān)推薦　　　　五年級(jí)科學(xué)課件　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　過程與方法　　?！　≈R(shí)與技能：　　，認(rèn)識(shí)一些簡單形狀?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　，感嘆它給人們帶來的啟示?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　使蛋殼的切口盡量平直?！　。杭埵俏覀冏畛Ｒ姷牟牧现?，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書嗎?　　?！　。⒆龊糜涗??！　?出示蛋殼)薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌呢?　　，P18圓筒實(shí)驗(yàn)，人站在上面?！　?、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！　≡O(shè)計(jì)、驗(yàn)證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動(dòng)　　溫度計(jì)、毛巾、實(shí)驗(yàn)記錄單等　　一、引入：　　師與學(xué)生握手感覺手涼手熱。(4)保溫的。)　　三、研究衣服否生熱的問題　?。涸缟掀鸫埠屯砩咸扇氡桓C時(shí)，你的被子是涼還是熱的呢?說明什么?　　。在交流活動(dòng)中學(xué)生的方案可能存在不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，教師要和孩子們集體研討，發(fā)現(xiàn)問題，提出調(diào)整建議)　　，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流。了解生活中斜面原理的多種多樣的運(yùn)用?！　±蠋煵牧希合嚓P(guān)圖片或者視頻材料和學(xué)生材料一份、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)表；重40公斤左右的木箱一個(gè)，大而結(jié)實(shí)的木凳一條，厚實(shí)的大木板一塊?！　〗虒W(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　，全班成馬蹄形組織；在中間放置重40公斤的木箱一個(gè)，大而結(jié)實(shí)的板凳一個(gè)?！　?，形成書面實(shí)驗(yàn)方案?！　。M織交流，啟發(fā)引導(dǎo)，得出結(jié)論（其他條件一樣的情況下，運(yùn)用斜面一定省力，而且坡度越小越省力，越大越不省力）　?。?）在這一環(huán)節(jié)中，可讓各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)他們實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過及結(jié)果，接受其他同學(xué)的質(zhì)疑。　　四、小結(jié)延伸，鞏固聯(lián)系　　，你有什么新的想法？　　?！　?huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式?！　≌J(rèn)識(shí)玩具和常見機(jī)械的傳動(dòng)裝置?！　”容^兩種自行車的差別?！　《?、探索和調(diào)查　　自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫出示意圖?！　≈v解鏈條傳動(dòng)的概念?！　≈v解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱?！　∪?、回顧和解釋　　研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：　　對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。外界物質(zhì)吃進(jìn)我們身體變成熱。(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法)　　交流研究方法。（轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)）想不想知道其中的奧秘到底在哪里？（反過來看后面的齒輪）看來齒輪在里面發(fā)揮了重要的作用，到底齒輪有什么作用呢？今天我們就來研究齒輪的作用?！　⊥嫱炅藛幔渴遣皇撬械凝X輪都可以組合在一塊轉(zhuǎn)動(dòng)？有沒有不行的？（有），齒的距離大小分隔一樣才能一起轉(zhuǎn)，（出示不同的那個(gè)齒輪）那這個(gè)行不行？能組合在一塊嗎？（不能）同學(xué)們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)很重要。當(dāng)他們一起轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，你還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？仔細(xì)觀察，