人教版五年級數(shù)學(xué)《列方程解應(yīng)用題》教案-全文預(yù)覽
【正文】 充分交流) 師小結(jié)：通常我們用方程來解象第2題這樣的應(yīng)用題。指名板書。3 (1)先讓學(xué)生說說左面三種方法分別是怎樣想的? 師：其實這三種方法之間也有一定的聯(lián)系。這道題目老師想請同學(xué)們在試著做做看?！ 「鶕?jù)學(xué)生的交流選擇信息出示下表： 信息1 信息2 問題 老校有電腦40臺 新校的電腦比老校的6倍多35臺 新校有1550人在校就餐 比老校的3倍多200人 新校有圖書49500冊 比老校的4倍多1500冊 師：你能根據(jù)上面的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎? 根據(jù)學(xué)生的回答逐步出示問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查老校與新校各方面的變化的數(shù)據(jù)?！ ∈箤W(xué)生能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活選擇解題方法，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力和習(xí)慣。其主要目的是通過方程與算術(shù)解法的比較，讓學(xué)生體會用方程解的優(yōu)越性，特別是列方程時的優(yōu)越性?！ 。焊鶕?jù)計算公式列方程解應(yīng)用題。(建議學(xué)生，選擇方程的方法?！ ?長方形的周長計算公式就是一個等量關(guān)系。另一方面也對方程的檢驗格式稍作復(fù)習(xí)，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。2=36 ?！ ！ 〕Ｓ藐P(guān)系：付出的錢數(shù)( )=找回的錢數(shù) 已修的米數(shù)+( )=總共要修的米數(shù) 總路程( )=剩下的路程 三、歸納總結(jié)，布置作業(yè) 人教版五年級數(shù)學(xué)《列方程解應(yīng)用題》教案3 教學(xué)目標(biāo)： ，初步掌握列方程解兩、三步計算的簡單實際問題。( )=梯形面積 長方形周長=(+ )2平行四邊形面積=( )( ) 二、列方程解應(yīng)用題 列方程解應(yīng)用題的一般步驟是 (1)弄清題意，找出( )，并用( )表示?！ 蝺r( )=總價 工作時間=( )247?！ “鍟O(shè)計： 列方程解應(yīng)用題 等量關(guān)系具體問題具體分析 例3：一列火車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千 人教版五年級數(shù)學(xué)《列方程解應(yīng)用題》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 能夠找出數(shù)量間的等量關(guān)系，列出方程。(90+75)=? ?、诜匠獭 〗猓涸O(shè)經(jīng)過x小時相遇， (90+75)x=660或者,90x+75x=660 讓學(xué)生說出等量關(guān)系和解題的思路 教師小結(jié)(略) (3)、甲乙兩站之間的鐵路長660千米。人教版五年級數(shù)學(xué)《列方程解應(yīng)用題》教案 人教版五年級數(shù)學(xué)《列方程解應(yīng)用題》教案1 教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，采用列方程的方法解答應(yīng)用題. ，合作交流，確定等量關(guān)系，正確用方程解答應(yīng)用題 。經(jīng)過多少小時相遇? (先用算術(shù)方法解，再用方程解) ?、佟?60247。4=? ②、方程 解：設(shè)貨車每小時行x千米 904+4x=660或者(90+x)4=660 讓學(xué)生說出等量關(guān)系和解題的思路 教師小結(jié)(略) 讓學(xué)生比較上面三道應(yīng)用題，它們有什么聯(lián)系和區(qū)別? 比較用方程解和用算術(shù)方法解，有什么不同? 教師提問：這兩道題有什么聯(lián)系?有什么區(qū)別? 三、鞏固反饋.(P1091題) . (1)張華借來一本116頁的科幻小說，他每天看x頁，看了7天后，還剩53頁沒有看. _____________=53 _____________=116 (2)媽媽買來3米花布，又買來x千克毛線，. _____________= _____________=3 (3)電工班架設(shè)一條全長x米長的輸電線路，上午3小時架設(shè)了全長的21%，下午用同樣的工效工作1小時，架設(shè)了280米. _____________=2803 2.(P1104題)解應(yīng)用題. 東鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)機(jī)械廠有39噸煤，已經(jīng)燒了16天，還可以燒多少天? 小結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的不同方法，我們需要具體問題具體分析，用哪種方法簡便就用哪種方法. . 甲乙兩個港相距4
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