【正文】 強數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，實施開放式教學(xué)，全面提高五年級組教學(xué)、教研工作水平。五模比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。其中男生的思維能力比較強，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生?！　?．獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法?！　。?）對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由?！　。?）能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進(jìn)行交流?！　。?）通過實例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），認(rèn)識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)?！　〉谌航y(tǒng)計與概率　　在本學(xué)段中，學(xué)生將經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測；將進(jìn)一步體會事件發(fā)生可能性的含義，并能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性?！　?．圖形與位置　　（1）了解比例尺；在具體情境中，會按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實際距離的換算?！　?．圖形與變換　　（1）用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形?！　。?）能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。90176?！　。?0）能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置?！　。?）通過觀察、操作，認(rèn)識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規(guī)畫圓。　?。?）能區(qū)分直線、線段和射線?！　?．探索規(guī)律　　探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢?！　?．正比例、反比例　?。?）在實際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題?！　。?）能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的運算，解決簡單的實際問題，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律?！　。?）在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。　　第二：數(shù)的運算　?。?）會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。　　（6）進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流?！　。?）進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進(jìn)行轉(zhuǎn)化（不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）。發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！　≌J(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果?！　〗?jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力?！　≌莆臻L方體和正方體的特征，會計算長方體的表面積和體積，能用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題?！　〖s數(shù)和倍數(shù)　　本單元的內(nèi)容包括：約數(shù)和倍數(shù)的意義；能被3整除的數(shù)；質(zhì)數(shù)和合數(shù)；分解質(zhì)因式；最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)五個方面的內(nèi)容。特制定本工作計劃。　　，提高簡單的推理能力?！　　八纳嵛迦搿狈ń厝》e是小數(shù)的近似值?！　?9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。能通過查閱資料找出解決問題的方法?！　?2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗?！　?，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)?！　”緝越滩母鶕?jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。進(jìn)一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力?！　∵@就是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃，更多小學(xué)教學(xué)計劃、小學(xué)教案和小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)，盡在數(shù)學(xué)網(wǎng)，請大家及時關(guān)注!　　五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3一、教材分析　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等?！　?6)會分別進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運算及混合運算(以兩步為主，不超過三步)?！　?2)能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。[參見例2和例3]　　(7)在1～100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2，3，5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)?！　?3)會比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。應(yīng)避免繁雜的運算，避免將運算與應(yīng)用割裂開來，避免對應(yīng)用題進(jìn)行機械的程式化訓(xùn)練。獲得解決現(xiàn)實生活中簡單問題的能力。(8)總復(fù)習(xí)。(4)長方體(二)。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)差生的結(jié)對工作、強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做?！　∮米帜副硎緮?shù)。　　位置、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。　　教學(xué)進(jìn)度表　　教學(xué)進(jìn)度安排　　時間　　周次　　教學(xué)內(nèi)容或活動內(nèi)容　　備注　　小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)?！　?1．有意識地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。　　7．適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想?！　?．注意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！　∷?、教學(xué)重難點　　重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形?！　?．經(jīng)歷軸對稱圖形的認(rèn)識和探究過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！　?．學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的銜接比較樂觀，基本上沒有新的知識點斷層，僅有一些內(nèi)容因為課標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過了，孩子們在四下還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題知識，因為課標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫍陚湟郧八鶎W(xué)知識，形成更新的認(rèn)識?！　?．“可能性”單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練?！　∨c原實驗教材相比主要變化有以下幾點：　　1．從六年級上冊移來“位置”單元，“觀察物體”移到五年級下冊?！　?．編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來?！　?．在探索小數(shù)乘、除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實際問題的能力?！　?．經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題?！　?．體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。　　2．改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　?．充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程?！　?0．關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程?！　?4．注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運用公式進(jìn)行計算的能力?！　⊙a充內(nèi)容（觀察物體、圖形運動）。　　解決問題、整理和復(fù)習(xí)、可能性。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。(3)分?jǐn)?shù)除法。(7)統(tǒng)計。開始借助計算器進(jìn)行復(fù)雜計算和探索數(shù)學(xué)問題。應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程。探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進(jìn)行轉(zhuǎn)化(不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù))?！　?6)進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流?！　　　?1)會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)?！　?5)在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。[參見例4至例6]　　(9)能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的運算，解決簡單的實際問題，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍。培養(yǎng)學(xué)生的符號感，及觀察、分析、