二氧化碳的性質(zhì)和用途的說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 前面的蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)可知：CO2不燃燒，一般不支持燃燒。 現(xiàn)象1 、試管內(nèi)液面上升。 結(jié)論：CO2 能溶解于水中。 [師生評(píng)價(jià)]：哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明你的結(jié)論？ 實(shí)驗(yàn)1）：不可行，氣球內(nèi)所充氣體密度大于或等于空氣密度時(shí)，氣球均會(huì)下沉； 實(shí)驗(yàn)2）：可行， [教師設(shè)問]要保證實(shí)驗(yàn)成功，實(shí)驗(yàn)時(shí)需滿足什么條件？ [學(xué)生活動(dòng)]分析、討論 實(shí)驗(yàn)3）：可行，（注意二氧化碳從燃著的蠟燭旁邊倒入） [結(jié)論]：①二氧化碳的密度大于空氣的密度。你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明這一結(jié)論嗎？ [學(xué)生探究預(yù)設(shè)]：實(shí)驗(yàn)1）、吹氣球，讓充滿CO2 的氣球在空氣中漂浮，觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)探究過程：提出問題→猜想→實(shí)驗(yàn)探究→討論與交流→歸納與總結(jié) （一）引入主題 [學(xué)生觀看] 有關(guān)全球變暖的圖片 [提出問題] 你能說出造成全球變暖罪魁禍?zhǔn)讍幔? [學(xué)生聯(lián)想] 二氧化碳 [教師引入] 你了解CO2嗎，下面讓我們認(rèn)識(shí)一下CO2吧！ （以熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，引入主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）。學(xué)生學(xué)起來親切、易于理解和接受。 ⑶情感態(tài)度和價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)問題的情景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過對(duì)二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立辨證地客觀地看待事物的方法。二氧化碳和人類生存和社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切，能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，養(yǎng)成聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的作風(fēng)。本課題的內(nèi)容結(jié)合了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了有趣的探究活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識(shí)十分有益。通過引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。 二、學(xué)生學(xué)情分析 學(xué)生在小學(xué)自然、初中生物等課程中，對(duì)于二氧化碳已有一定的了解，它是空氣成分之一、能使澄清石灰水變渾濁、植物光合作用離不開二氧化碳等。 知識(shí)認(rèn)知過程
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