二年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)語(yǔ)文教案3篇-全文預(yù)覽
【正文】 橋？ 這些問(wèn)題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開(kāi)豐富的想象?！ 敔敯眩ㄏ裼暌乱粯哟笮〉模┧芰蠘蚍呕靥岚?。想象塑料橋的樣子。 ?。?）以小組為單位介紹學(xué)習(xí)情況?！ 、先交流各自的問(wèn)題?！ 、聽(tīng)配樂(lè)朗讀，結(jié)合自己讀書情況找出問(wèn)題?！ 、遇到河水，爺爺不但不停車還繼續(xù)開(kāi)，說(shuō)明這座橋的用處：這座橋架在水中，可以在水中行駛。） 抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)一至四自然段： ?。?）學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語(yǔ)言做好發(fā)言的準(zhǔn)備?！ 。?）與同桌交流自己的看法?！ ≡疤岚鼧蛄簩＜殷@奇取出輕巧結(jié)實(shí)野花 指名讀課文?！ ≌_、流利地朗讀課文。 通過(guò)讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)攀登科學(xué)技術(shù)的高峰?！ ×⒉贾米鳂I(yè) 抄寫生字詞?！ ∷?、練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行書寫： （1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫?！ 〗處煓z查學(xué)生讀書情況 ?。?）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ ∪⒆x課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容?！ ?dòng)手書空?！ ∫埃哼@是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“里”最后一筆是“提”右邊的筆順是：橫撇，點(diǎn)，橫鉤，豎鉤。 急：上面是“刀”字頭，下面是橫折，橫，橫，不是“山”字，最下面是“心”字底。（指名讀，開(kāi)火車讀） 蘭橋座結(jié)實(shí)丁野急巧提專 在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正?！ 。?）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音?！ 《?、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：野巧?！ ∮^察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。 觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。 認(rèn)識(shí)“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個(gè)生字?！ ≌_、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！ 〗處煶鍪緷撍畼蚝退芰蠘虻牟鍒D，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，說(shuō)說(shuō)他們什么樣？ 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要帶大家走上這兩座橋看一看，板書課題《蘭蘭過(guò)橋》，全班齊讀?！ ⊥篱_(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。 ?。?）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。教師板書。最原始的橋是用木頭做的，所以是“木”字旁?！ ＃邯?dú)體字，筆順是：橫，橫，豎折撇，點(diǎn)。問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。 與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。過(guò)橋后，爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。 原野野花橋梁專家橋頂 提包結(jié)實(shí)輕巧取出驚奇 五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神
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