【正文】 能從人格平等的基本觀念出發(fā)創(chuàng)設(shè)寬松的民主氛圍，把學(xué)生擺在主動(dòng)探求者的位置上，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，所以自主與合作討究法是新世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)的必然選擇?！　≈庇^教學(xué)法——主要利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段　　《南州六月荔枝丹》有豐富的科學(xué)知識(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，能夠拓寬課本知識(shí)體系，開(kāi)闊學(xué)生的視野。　?。ㄒ唬┙谭ǖ倪x擇　　自主與合作探究法：自主與合作學(xué)習(xí)正是”不教而教”,它使得學(xué)習(xí)過(guò)程由制導(dǎo)向自主和自由學(xué)習(xí)拓展，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力?！　。?）德育目標(biāo)　　了解作者仔細(xì)地科學(xué)研究的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)專業(yè)的感情。　　B學(xué)習(xí)從不同角度，不同側(cè)面抓住特征說(shuō)明事物的寫(xiě)法?！　”疚膶倏茖W(xué)小品，文章通俗易懂，富有情趣，講析時(shí)不要面面俱到，要以學(xué)生的實(shí)際和大綱要求出發(fā)，有取有舍，突出重點(diǎn)。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在初中教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解如何抓住特征說(shuō)明事物，使學(xué)生體會(huì)到只有抓住特征，才能有可能將事物說(shuō)明白?！　。ㄎ澹┩卣惯w移，感悟生活　　教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：豐子愷先生從他的童趣中品味到墨竹的美和中國(guó)畫(huà)的美，提高了自己欣賞美的能力。）　　通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們可能會(huì)得出這樣的答案，一是因?yàn)檫@些小伙伴們通過(guò)玩畫(huà)竹影的游戲，對(duì)竹子有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，二是因?yàn)橥ㄟ^(guò)父親的講解和啟發(fā)，能夠更加理性的去欣賞畫(huà)，欣賞美了，他們對(duì)中國(guó)畫(huà)有了更深的了解。設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和品析語(yǔ)言的能力?！　≡倮纾禾炜蘸孟褚槐K乏了油的燈，()紅光漸漸的減弱?！　。ㄔO(shè)計(jì)思路：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生對(duì)作品中的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴。）　　（二）瀏覽課文，整體感知　　讓同學(xué)們自由朗讀，用一句最簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容?！　∪~圣陶先生說(shuō)：”凡為教者必期達(dá)到不教”,因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。　　三、說(shuō)學(xué)法　　自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：”只有學(xué)會(huì)的，沒(méi)有教會(huì)的”.可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主?！　±首x教學(xué)法：”教學(xué)千法讀為本”,本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，活潑風(fēng)趣，很適合朗讀?！　∏皟牲c(diǎn)側(cè)重能力目標(biāo)，后一點(diǎn)側(cè)重學(xué)習(xí)方法?！　?、難點(diǎn)的確立　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生”欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。文章描寫(xiě)了作者幼年時(shí)與小伙伴們?cè)谠孪驴刺炜丛驴粗裼暗挠螒蚣白髡邔?duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)，充滿了童真、童趣。（培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力）　　六、知識(shí)拓展：　　作者將這么美的三峽景色寫(xiě)了下來(lái)，讓我們讀了如臨其境，你想不想把自己最喜歡的家鄉(xiāng)的一處美景寫(xiě)下來(lái)，介紹給其他的小朋友呢？（提高寫(xiě)作能力）　　學(xué)生寫(xiě)作，介紹?！　∵@么美的三峽，這么美的語(yǔ)句應(yīng)該怎樣去讀呢？請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：了解一天中隨著時(shí)間的變化，景物的特點(diǎn)是各不相同的　?。ㄈ┙虒W(xué)方法：開(kāi)放式合作交流法　?。ㄋ模┙虒W(xué)媒體：多媒體課件　　一、導(dǎo)入：　　1炎熱的夏季已經(jīng)過(guò)去，涼爽的秋天已經(jīng)來(lái)臨，哈爾濱的秋天給你留下怎樣的印象？　　哈爾濱的秋天是美麗的，三峽的秋天又是怎樣的呢？讓我們跟隨作者一起去看一看?！　〉掠繕?biāo)：使學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會(huì)作者熱愛(ài)三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情?！　。?）了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。　　最后，進(jìn)行知識(shí)的拓展，仿照作者的寫(xiě)作方法仿寫(xiě)一段文字，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和想象能力。同時(shí)注重師生、生生互評(píng)，在評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！　《⒔虒W(xué)方法的選擇：　　教學(xué)方法的選擇與理論依據(jù)：　　這節(jié)課我采用開(kāi)放式教學(xué)法，在課堂上以讀代講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自由朗讀中體會(huì)課文文辭的優(yōu)美，鼓勵(lì)學(xué)生在自主交流中說(shuō)出不同的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感受，并在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的想象?！　〗滩牡奶幚恚骸　∮捎谶@是一篇略讀課文，且文辭優(yōu)美，因此，我采用開(kāi)放式教學(xué)法?！　》椒繕?biāo)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、具體形象描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。　　能力目標(biāo)：　?。?）提高有感情朗讀能力。這是本學(xué)期的第一篇略讀課文，它既使學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受三峽秋天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和想象能力，為今后的寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。（課堂小結(jié)）　　課堂小結(jié)之后，布置作業(yè)就非常必要了。同時(shí)，這樣也立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求。在這一部分內(nèi)容中，我設(shè)置了這樣的問(wèn)題：造成羅布泊消逝的直接原因和根本原因分別是什么？在日常生活中我們應(yīng)該怎樣看待一些破壞環(huán)境的行為？我們自己應(yīng)該怎樣做。同時(shí)，為了落實(shí)課堂教學(xué)，防止重點(diǎn)內(nèi)容滑過(guò)，我還預(yù)設(shè)了以下問(wèn)題作為課堂生成的問(wèn)題的一種輔助。具體可以這樣做：先讓學(xué)生自由地放聲散讀，劃出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句；再請(qǐng)學(xué)生談讀后的整體感受；然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演朗讀，師生共同評(píng)價(jià)；最后全班齊聲朗讀?！边@樣的一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)能夠?qū)W(xué)生的注意力迅速?gòu)恼n下轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，用直觀的圖片來(lái)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第一步，導(dǎo)入新課。同時(shí)，我還將讓學(xué)生采用討論法來(lái)學(xué)習(xí)。另外，我還將采用多媒體教學(xué)法。美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：”教育不是一種告知與被告知的事情，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建設(shè)的過(guò)程。我們知道八年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一年半的初中學(xué)習(xí)，但是他們的行為習(xí)慣還不夠徹底，生活中尚且存在一些破壞環(huán)境的行為。教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)置是依據(jù)教材自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。學(xué)習(xí)本篇課文，能夠提高學(xué)生分析、探究問(wèn)題的能力，能夠使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為他們的學(xué)習(xí)和生活打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)?！　〉谝唬滩牡牡匚缓妥饔?。中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿　　中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿篇1尊敬的評(píng)委老師，上午好?！　∈紫?，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材。雖然這篇課文是一篇自讀課文，但是它在整個(gè)單元中具有舉足輕重的地位，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明性的文章具有示范性。過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠結(jié)合資料和課文注釋，自主閱讀課文，了解文章的主旨。教學(xué)重點(diǎn)我確定為讓學(xué)生樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起；教學(xué)難點(diǎn)我設(shè)置為理解文中相關(guān)重要語(yǔ)句的含義。除此之外，我還依據(jù)學(xué)生的學(xué)情來(lái)設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀過(guò)程是學(xué)生精心讀書(shū)，獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師不斷引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。同時(shí)，我還將采用點(diǎn)撥創(chuàng)新教學(xué)法，點(diǎn)要害，撥疑團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。在上課之前，教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的背景知識(shí)，預(yù)習(xí)生字詞，預(yù)習(xí)熟讀課文，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這是符合新課改的理念的。（說(shuō)教法和學(xué)法）　　為了讓教法和學(xué)法充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程我將從以下五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。為什么會(huì)有如此大的變化呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇《羅布泊，消逝的仙湖》，來(lái)探究其中的原因。因此教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重朗讀和整體感知。在這一部分內(nèi)容中，我沒(méi)有眉毛胡子一把抓，