三年級語文老師教學(xué)方案-全文預(yù)覽
【正文】 掌撥動(dòng)著清清的水波。) (2)向天歌它可能會唱些什么呢? 孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。(自由背指名背齊背) 誰愿意回家背給媽媽聽。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請你記這些詞，看誰記得最多?) (7)請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準(zhǔn)。(你覺得老師讀得怎么樣?) (3)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象) 介紹詩人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫?請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。(技能目標(biāo)) 逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。聽讀識字注重實(shí)效，并運(yùn)用指讀將每個(gè)生字的識記落到實(shí)處。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生字?！ ∮捎诒菊n內(nèi)容易讀易背，學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后，不愿意看書。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字環(huán)境，通過反復(fù)接觸，兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)機(jī)，使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語漢字的同時(shí)，身心獲得自然和諧的全面發(fā)展?！ ?dǎo)課部分 結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容，以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)?！ ≌_認(rèn)讀本課的十個(gè)生字?！ ∮涀中危航M織學(xué)生討論“用、在”的筆畫筆順?！ ∽x全文?！ ∷?、再讀課文 認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。如果這個(gè)字你不認(rèn)識你可以示意老師?！ ?fù)習(xí)單韻母 二、讀文 老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣?！ ∪昙壵Z文老師教學(xué)方案2 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識10個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。要求：第二個(gè)比第一個(gè)漂亮。(占格、寬窄、大小等方面)方式：指名說，課件演示(如：用畫線法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征)。各組選同學(xué)來交流?！ 〉诙n時(shí) (一)鞏固會認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。請學(xué)生自己讀帖——說說它的寫法——學(xué)生臨寫——糾正反饋——再次練寫。方式：搶讀生字詞語。看到農(nóng)場這樣的美景，你最想說什么?(8)有感情地讀第二小節(jié)。(6)質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方?重點(diǎn)理解：紅薯長青藤。思考：“艸”和什么有關(guān)?你還知道哪些帶有“艸”的字?)(4)找對子。萄t225。(出示：農(nóng)場圖片，圖上有菜園，周圍有果樹) (2)看圖認(rèn)識蔬菜、水果。(課件出示：我們有____作伴。(4)根據(jù)課文內(nèi)容填空。n霧(2)填空：()對霧課件出示云、霧的對比圖片。老師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認(rèn)識他們嗎?(1)出示生字：“霧”。) (三)再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。學(xué)生輕聲自由讀。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。 第一課時(shí) 教學(xué)過程: (一)激趣導(dǎo)入。 二、教學(xué)重點(diǎn) ，會寫6個(gè)字?！ Ｋ?、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。說說你看到了哪些美麗的景象。注意讀準(zhǔn)字音。注意我可能隨時(shí)請你接著讀，沒叫到的同學(xué)仔細(xì)聽，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。大聲地讀出來。老師有一個(gè)詞，誰來讀一讀?[出示卡片]齊讀晨ch233。)學(xué)生讀詞。小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有()作伴?！ ?1)看圖激趣。n苗葡p請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(蒜葡萄都有“艸”，完整地讀第二小節(jié)。方式：指名讀，同桌互相讀。(7)練
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