三年級數(shù)學(xué)教學(xué)課例方案-全文預(yù)覽
【正文】 認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米和平方米。第4題先描出圖形的邊線，再涂出圖形的面積，這是教材第一次引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別周長與面積。如果兩個(gè)圖形不便重疊的話，用同一張紙條量是一個(gè)比較好的方法，它不但易于操作，而且對后面學(xué)習(xí)面積單位有積極的影響。然后讓學(xué)生討論，怎樣比較這兩個(gè)圖形面積的大小。學(xué)生在前面的例題里已經(jīng)知道物體表面的大小是面積，通過本例題的學(xué)習(xí)，繼續(xù)知道平面圖形的大小也是面積。這個(gè)層次的學(xué)習(xí)有模仿、有遷移，是學(xué)生體會面積意義的重要環(huán)節(jié)。 (2)第二層次的學(xué)習(xí)活動是“摸”和“比”，即分別摸課桌面和椅子面，比這兩個(gè)面的面積誰大、誰小。 這個(gè)層次的教學(xué)要注意兩點(diǎn)：第一，不能僅僅比出黑板表面比課本封面大、課本封面比黑板表面小，更要讓學(xué)生體會到“各個(gè)面都有確定的大小”。“看”——看黑板表面、課本封面，體會物體有面。這里的“大小”不是有的大、有的小“相差”的意思，而是每個(gè)面各有確定的大小的意思。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容分面積的意義、常用面積單位、面積計(jì)算公式和面積單位間的進(jìn)率四部分編排，共編寫了六道例題、五次“試一試”(“想一想”)、四次“想想做做”、一個(gè)練習(xí)和一次實(shí)踐活動?！ ”締卧虒W(xué)長方形和正方形的面積，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識，所以教學(xué)內(nèi)容還包括面積的意義和常用的計(jì)量單位?！ “鍟O(shè)計(jì)： 千米和米長度單位間的換算 3千米=3000米 5000米=5千米 教學(xué)后記： 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)課例方案3 長方形和正方形的面積教學(xué)設(shè)計(jì) 對長方形和正方形的學(xué)習(xí)從一年級(下冊)就開始了?！ 〉?題 獨(dú)立完成?！ 〗?學(xué))具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 一、知識準(zhǔn)備： 填空 1千米=()米 1000米=()千米 4米=()分米 1分米=()厘米 6厘米=()毫米 500毫米=()分米 二、導(dǎo)學(xué)階段?！ ∪S目標(biāo)： ，知道長度單位在實(shí)際中的應(yīng)用。訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說推理過程。 4噸=()千克 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算，不用寫出推理過程，啟發(fā)學(xué)生想出：1噸是1000千克，5噸是5個(gè)1000千克，5個(gè)1000千克是5000千克?！ 〕鍪緯系谝粋€(gè)直觀圖。 =()千米4千米=()米 1000克=()千克8千克=()克 二、新課 。三年級數(shù)學(xué)教學(xué)課例方案 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)課例方案1 教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁的內(nèi)容 三維目標(biāo)： ，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) ?。何覀兌紝W(xué)過哪些重量單位? 讓學(xué)生描述一下1克和1千克具體有多重。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)比千克還要大的重量單位(引出新課)?！ “鍟?噸=1000千克 教師：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)的體重是多少千克?40個(gè)同學(xué)的體重是多少千克?是幾噸? 教師：你還能說出哪些東西大約重1噸? 。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，給有困難的學(xué)生一定提示。練習(xí)二中的第36題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ?。洪L度單位間的換算 ：長度單位間簡單的計(jì)算?！ 〉?題獨(dú)立完成?！ 〉?題小組討論，全班反饋?！ ∪昙?下冊) 長方形、正方形的面積計(jì)算。經(jīng)過探索，掌握長方形和正方形的面積計(jì)算公式。(第74～77頁) 物體表面的大小是物體表面的面積，平面圖形的大小是平面圖形的面積?！ ?1)第一層次安排了四個(gè)學(xué)習(xí)活動?！跋搿薄搿笆裁词钦n本封面的面積”，再次體會面積的含義。第二，在學(xué)生知道什么是黑板表面的面積后，讓他們說一說什么是課本封面的面積，以及為什么說黑板表面的面積比課本封面的面積大。摸過以后要讓他們仿照“黑板表面的大小是黑板面的面積”，用自己的語言說說對“課桌面的面積”“椅子面的面積”的理解?！ 〉?5頁例題教學(xué)內(nèi)容有兩點(diǎn)：一是平面圖形的面積，二是怎樣比較面積的大小。首先讓學(xué)生討論，什么是這個(gè)正方形的面積，什么是這個(gè)長方形
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