七年級上冊歷史教學反思5篇-全文預(yù)覽
【正文】 在小組學習過程中有利于培養(yǎng)學生的綜合歸納能力，課后的小測有利于在學生拓展知識的前提下進一步鞏固知識點。另外，如何在增加歷史趣味性的同時，能夠進一步激發(fā)學生對重點難點的探究意識，依然是我要努力的方向。抓住這個點，進而引導(dǎo)學生分析長江下游與黃河中游地區(qū)的地理條件、生物資源的不同，進而小結(jié)長江流域的河姆渡遺址和黃河流域的半坡遺址。學生在自學、表演的過程當中，認識到河姆渡人和半坡人所代表的南北方原始農(nóng)耕生活的異同點，進而認識到我國原始農(nóng)耕文化是南北方共同發(fā)展的結(jié)果，從而增強對祖國歷史和文化的認同感?！ 〗酉聛淼淖灾鲗W習環(huán)節(jié)，我圍繞“中華農(nóng)耕生活的起源”，采用角色扮演法。 對于七年級學生來說，歷史是一門新鮮而好奇的學科。它不是“亂”，而是“活”，是新課程改革中一朵絢麗的浪花?！ 》此迹骸 ∥覒?yīng)該感謝“插嘴”的同學，是他讓同學們了解了更多的知識，是他讓我明白了一個道理：教學資源無處不在。七年級上冊歷史教學反思5篇 有一節(jié)課，我給同學們介紹中國古代的大教育家孔子。”我一時語塞，多好的教學資源，我怎么就沒注意呢。新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)寬松、融洽的教學環(huán)境，在這種情況下學生“插嘴”是合情合理、無可厚非的。我們只有在實際工作中多多反思，不斷改進，才能真正走進新課程?！ ≡趯?dǎo)入新課時，我采取了南北民居不同的房屋圖片，讓學生猜猜哪個是南方的民居哪個是北方的民居，他們的房子建成這樣是否與原始祖先的房屋有關(guān)呢？從而掌握學生的心理動向，
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