一分鐘能干什么小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 下用了7( ) 小亮吃飯用了20( ) 小明跑50米用了12( ) 挑戰(zhàn)第三關(guān)：測試學(xué)生的計(jì)算速度。在學(xué)生有了一定時(shí)間的基礎(chǔ)上馬上讓學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步的鞏固。新課標(biāo)中倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還原于生活，指導(dǎo)于實(shí)踐。 這是本節(jié)課的難點(diǎn)所在,在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聽著音樂在一分鐘之內(nèi)做自己喜歡的活動(dòng),這是對學(xué)生估測能力的訓(xùn)練，有了活動(dòng)已做基礎(chǔ)，先叫同學(xué)交流估計(jì)的辦法，然后跟隨一段歡快的音樂跳起來，估計(jì)一分到了就回到座位。同時(shí)體驗(yàn)1分時(shí)間的長短，建立一分鐘的概念。在認(rèn)識(shí)秒針時(shí)，讓學(xué)生自己通過觀察鐘面，區(qū)分時(shí)針、分針、秒針，然后總結(jié)出分與秒的關(guān)系。在課堂中通過拍一拍、讀一讀、寫一寫、數(shù)一數(shù)、做一做等形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生對于一分鐘的長短有了深刻的印象，為后面的估計(jì)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對一分鐘能干什么都有一些模糊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生說說，給學(xué)生一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，發(fā)揮自己的個(gè)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生對時(shí)間的有關(guān)認(rèn)識(shí)的記憶。 四、教學(xué)預(yù)案 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué) 根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律來看，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在這節(jié)課中，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生人人參與教學(xué)全過程，通過自身的實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。 二、教法學(xué)法 在教材的處理上，我聯(lián)系生活實(shí)際，用靈活多變的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，充分放手讓學(xué)生大量開展多種形式有趣的實(shí)踐活動(dòng)，開放的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)一分鐘有多長 學(xué)情分析 本班學(xué)生對時(shí)分的知識(shí)在一年級(jí)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 過程目標(biāo)：過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)1分鐘的長短，并感受時(shí)間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、及學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力和合作精神。一分鐘能干什么小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿 一、教材分析
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