【正文】 進行對比，這也是學習的一種方法?！　。?）《雨中登泰山》：一塊塊巨石，形態(tài)各異；高陡俊俏，正所謂“會當凌絕頂，一覽眾山小?！　。?）《十里畫廊》：山峰的眾多，山峰的奇特，山峰的蒼翠，山峰的秀麗，是索溪峪一帶風光的最顯著特色之一。今天，我就為大家?guī)砹司喙P下的《十里畫廊》以及其他作家所寫的《桂林的山》、《雨中登泰山》等文章的片段。（對，你讀書可真仔細呀！）四、拓展學習課外閱讀部分?！痹撚卸嗫⊙剑≡僮x一遍?！　∽髡咭载S富的想象、細膩的筆法向我們展現(xiàn)了索溪峪山的驚險與磅礴，它的隨心所欲與不拘一格，使我們深刻體會到了它天然的美，野性的美?！　↓R讀第二小節(jié)節(jié)選部分內(nèi)容?！　。?）集體朗讀這一部分。　?、菡驗槿绱耍晕覀儾拍芸吹健笆锂嬂取薄拔骱７辶帧钡拿利惥吧??！　。?）老師指導?！　》答仭　、驚險：　?。?）學生反饋?！　『献餮凶x，感受索溪峪的“野”　?。?）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來?！　。?）索溪峪——張家界國家森林公園中的一處景區(qū)，文中所介紹的十里畫廊、黃龍洞亦為其中景點?！　∷计罚骸　×私庹n文的主要內(nèi)容，感受索溪峪天然野性的美；　　體會作者暢游期間無比愉快的心情?！　　端飨摹耙啊薄方虒W設計5教學目標　　知識：　　學會12個生字（其中一個多音字“調(diào)”）及新詞，認讀11個字?！　。ㄋ模┳灾髯鳂I(yè)（任選一題）　　請你為索溪峪設計幾句廣告語。所以作者由衷地發(fā)出感嘆：“于是，我感到從未有過的快感，從未有過的清爽：索溪峪的“野”，蕩滌著我的胸懷！　　c、索溪峪這種天然野性的美也曾使不少游人為之傾倒?！　。?）品讀最后一段。索溪峪的山如此，這兒的水、動物、人也是野的，他們的野又體現(xiàn)在哪兒呢？　　(1)用同樣的方法合作學習其它部分的內(nèi)容。/相對相依，宛如“熱戀情人”?！　≡俪鍪具@一長句的另一種排列形式，指導學生練習朗讀，讓學生從不同的形式來感悟語言文字的美：　　直插云天，敢戲白云?！　。?）同學們，索溪峪那雄偉壯闊的氣魄，清新秀麗的神韻，令人陶醉，這種氣質(zhì)，也展現(xiàn)在十里畫廊的青峰綠樹之上，使人有置身畫中之感，老師為大家?guī)砹司喙P下的《十里畫廊》，請大家賞讀。）教師引導：可以朗讀、查找、欣賞，可以和周圍鄰近的同學小聲討論、交流。教師相機點撥，指導朗讀，引導學生理清文章的脈絡,領悟作者布局謀篇的寫法特點，初步感受索溪峪的野?！　∷?、教學過程與教學資源設計　　（一）由“野”存疑，切入教材　　出示題眼“野”?！　。ǘ┻^程與方法　　通過合作、交流、欣賞、感悟等多種學習方法，培養(yǎng)學生主動學習的興趣、協(xié)作學習的意識和研究探索的精神?！　∪⒔虒W目標　?。ㄒ唬┲R與技能　　認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個生字。據(jù)此，我設計了《索溪峪的“野”》的專題學習網(wǎng)站，把在課堂的分析指導預先設計到網(wǎng)頁課件中，把與索溪峪有關的文字、圖片、圖像、聲音等資料制成網(wǎng)頁，為學生提供一個開放的信息平臺?！　。ㄈ┙虒W資源的準備　　教室環(huán)境：教師及學生每人一機的網(wǎng)絡教室；　　平臺與系統(tǒng)：多媒體教室控制系統(tǒng)；多媒體教學資源平臺；多媒體整體系統(tǒng)設備；　　課程資源：根據(jù)課堂學習所需制作的網(wǎng)絡型資源，包括小喇叭、識字通、資料城、小作家、網(wǎng)絡鏈接、留言板、教學演示文稿等幾部分?！　〗嬛髁x提倡，學生是教學活動的主體，是知識意義的主動建構者。倡導自主、合作、探究的學習方式?！　　⒔涣鲗懽鞣矫娴乃谩　?、選喜歡的部分口述內(nèi)容，感受美麗。指導朗讀　　（2）小結：索溪這個野孩子真真是調(diào)皮，它由著自己的性子，一會兒奔跑，一會兒慢走，一會兒拐彎，一會兒直走?！　、橫欄綠水、高峰平原、熱戀情人、窈窕淑女、峰海云天　　索溪峪的山真是千姿百態(tài)，別具一格。通過預習，你知道這兒的“野”是什么意思嗎？（純天然的野性美）那么課文是從哪幾個方面寫索溪峪的野的?！　☆I悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法?！　∷?、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情?！　∪⒂懈星榈乩首x課文，體會索溪峪的“野”的同時，體會作者流露其間的思想感情和所運用的寫作方法。　　“返璞歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質(zhì)樸狀態(tài)?！　〉谒淖匀欢危簞游镆啊镒佑H熱、調(diào)皮、野性十足　　質(zhì)疑激趣：猴子如此“放肆”，作者寫它們，是不是表達了作者對它們的厭惡之情呢？為什么？　　教學提示：學生自由回答，但要從字里行間體會出作者對它們的喜愛之情?！　〉谌匀欢危核啊錆M孩子的靈性　?、鬯飨褚粋€從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！芭砸荨睂懗隽松椒逍背龅氖悄敲措S意?！　∵@句話起到點題的作用，同時，又統(tǒng)領全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開?！　〉谝蛔匀欢危焊爬▽憣λ飨莫毺馗惺堋耙啊薄　、僮哌M張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。　　教學參考：　　“野”的理解：“野”，其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美?！　“鍟n題：索溪峪的野　　釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷?！　≌乙恍┟鑼懮酱ň拔锏奈恼伦x一讀，體會景色的特點。）　　結束語：　　這節(jié)課我們領略了野味十足的索溪峪。）　　課文中怎樣寫游人返樸歸真？用自己話說。從哪些詞語體會到猴子不懼怕人類與人類有著特殊感情？（板：自由自在。　　出示課件５：索溪峪像一個去了。　?。ㄏ雀爬ㄌ攸c，再具體要求描寫?！　、軓膱D上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學再來讀一讀，其余同學體會一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進行描寫的。讀句子，學習描寫方法。２、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點詞句，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的?！　。?、讀完課文，你有什么樣的印象？　?。?、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應）文章是什么結構？（總──分──總）　?。?、現(xiàn)在，我們來看看剛才自學的情況？　　出示課件：我來讀讀。今天，老師就和你們一起走進課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風景區(qū)奇麗的風光?！　、洽穷I悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法?！　、普_、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光?！　∫?、引入新課　　同學們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個主要風景區(qū)，它以奇特風光而著名?！　。ㄔ嫉?，自然的，不加任何雕飾？）　　二、初讀課文，感知索溪峪的野　?。薄⒆杂傻?、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認識的字多讀幾遍?！　〕榇穑耗阕x懂了什么？　　板書：　　山、水、動物、人。　?、刨p析山是野的：　　①課文從哪幾個方面來具體描述山是野的這個特點？看圖（課件３），課文運用了怎樣的寫作手法？　?、趶膱D上可以出山有什么特點？山驚險在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險的詞語。再看這段話作者又是怎樣進行描寫的。對索溪峪的山進行形象的描寫?！　偛盼覀冇昧四男W習方法來學習這部份內(nèi)容？　?、朴脛偛艑W習方法，感受水的野：　?、俪椋慈私M代表說本組劃出最能體現(xiàn)索溪野的句子?！　、苡靡痪湓捳f說你的感受，說說索溪峪的山真是──（板：蜿蜒變化）　　⑶體會野物的野：　　瀏覽第４自然段，拿筆用──劃出體現(xiàn)野趣的句子?！　≡鯓永斫夥禈銡w真這個詞？　?。ㄈサ敉庠诘难b飾，恢復原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）　　通過這一節(jié)課的學習，你學到了作者怎樣的描寫方法？　?。ㄗプ【拔锾攸c先概括特點，再具體描寫，前后照應）還學到了什么？知道作者想表達怎樣的思想感情嗎？　?。ㄍㄟ^描寫索溪峪奇麗的風光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢游其間無比愉快的心情。　　有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。今天，我就帶領大家到到湖南的張家界，領略一下索溪峪的獨特風光。如引導學生抓住課文的每部分內(nèi)容的開頭部分都有總起的句子便能回答出索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序寫的？這個問題了；而至于第一個問題索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序寫的？則需要學生從課文所描寫的景物描寫中加以體會；而至于第三個問題的回答，則需要學生結合前兩個問題作答，應該是屬于水到渠成的?！　〗虒W提示：充分調(diào)動學生學習的主動性與積極性，盡量讓學生通過自己的理解來回答這個問題，教師在必要的時候予以引導與點撥。扣住這個“野”字，能讓學生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨具。那里有“斜山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千。從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情?！　、苋藗?，在這山水中返璞歸真了。這句話在課文中起到點明中心的作用。　　教學參考：　　思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：山野，水野，動物野，游人野。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光?！　∥濉⒔虒W過程：　　、導入釋題　　今天，我們一起走進張家界的索溪峪，細細領略這原始而又神奇的風光?！　、十里畫廊、西海峰林　　這就是一種磅礴的美，千峰萬仞，綿亙蜿蜒，令人豁然開朗，浩氣長舒?！　〗涣魉啊　。?）交流，相機出示句子：索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子……一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。因此，作者行走在這樣的山水間，心情特別，他感到從未有過的快慰，從未有過的清爽，索溪峪的野，蕩滌著他的胸懷?！　　端飨摹耙啊薄方虒W設計4一、指導思想與理論依據(jù)　　新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需要，愛護學生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。不過，有了《桂林山水》一課的學習基礎，在教師的引導下，在專題網(wǎng)站的輔助下，學生應該能夠在自讀自悟的基礎上，運用網(wǎng)站資源和已有的閱讀知識與方法，自主探究課文內(nèi)容、體會思想感情、領悟作者的表達方法。　　通過信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，使信息技術與學科課程達到深層次整合，從而提高課堂教學效率。但基于學生的年齡特點和認識水平，他們對“索溪浴”也還只能說是一知半解。教學時讓學生通過鼠標點擊，自由地在不同的知識點間轉換，使學生在短時間內(nèi)接受大量信息、擴大視野，打破書本的局限、提高教學效果。　　初步培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的基本方法，以及收集、處理信息的能力。陶冶美的情操，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。）“野”字為什么加引號?索溪峪的“野”又是指什么呢？（放錄像：欣賞索溪峪的風景）當你走進索溪峪會有什么感受呢？你能用一個字來總結這里的景色給你的感受嗎？　?。ǘ┯伞熬啊睜恳凶x文本　　整體感知“野”，體會文章表達方法　　（1）出示文本，聽多媒體播放朗讀錄音，思考：課文從哪幾個方面描寫了索溪浴的“野”？是怎樣寫出這種野性美的？在文中找到有關句子畫一畫、讀一讀，想一想這些句子有什么特點?再看一看文章的開頭和結尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?　?。?）交流體會、合作探究。點擊“學法指導”一欄，學生自主選擇學習方法?！　。?）交流反饋，合作互動：說一說，你用哪種方法學習山的“野”的，學到了什么？　　根據(jù)學生回答，把這一小節(jié)通過“廣播”的方式呈現(xiàn)在學生面前；指導朗讀，加深對山“驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格的天然野性”的美的感悟。　　出示長句：“這是一種隨心所欲、別具一格的美……好似窈窕淑女……”讓學生反復讀，邊讀邊想，想象山的形態(tài)，再用上“有的……有的……有的……”說一說，體會山的特點。/抱成團伙，便高筑峰上“平原”?！　∷飨纳角ё?nèi)f化，鬼斧神工，野性十足，這種美是一種獨特的美，真是“此山未必天上有，人間只應索溪尋”。根據(jù)學生合作探究的結果隨機進行文本的學習，并指導朗讀，利用視頻、圖片等加強感知，加深學生的體驗。它們率真而自然，不加修飾，不事雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，作者深深地愛上了這片神奇的土地。（生自由表達）　　補充介紹“索溪峪具體景點”——學生將收集到的資料作整理、模仿課文的構段方式，用自己的語言表述，再次強化語言運用的實踐。也可以畫一畫、寫一寫、讀一讀?！　”痴b課文的第3自然段?！　∫弧⑵祁}導入：　　“野”（1）引導由“野”擴詞（預測：野人野蠻太野原野田馬……）　　（2）字典中“野”的意思：　　野外；不受約束；不講理，粗俗……　　張家界、索溪峪簡介：　?。?）《迷人的張家界》略回顧?！　。?）抓題眼，引入研讀。讀得好，呆會兒讀給全班同學聽。按照你讀的“搖搖晃晃”，巨石不早就掉下來了？該怎樣讀？）備注　　一線天（那可是一條細小的夾縫喲！）　　百丈峽（出示圖片，約幾百米深的山谷，一眼看不見底呀?。　。?）看，那懸在半空的巨石，深不可測的山谷，怎能不使人膽顫心驚？（圖片出示）　?。?）這種美，真是一種驚險的美?。w朗讀）　　B、磅礴　?。?）學生朗讀。　?、芩飨纳娇刹皇且环濯毿悖膊皇侨宸搴魬?，而是千峰萬仞、綿亙蜿蜒，你讀出磅礴的氣勢了嗎？