《用除法解決問題》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 匯報結(jié)果，如我用5根小棒擺了一架飛機我用15根小棒擺了3架飛機等等。三是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學(xué)眼光去觀察分析日常生活問題的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 四、說教學(xué)過程 本課教學(xué)充分依*教材的編排思路，挖掘教材的編排特點，分以下環(huán)節(jié)進行教學(xué)。通過電化教學(xué)、實物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)歷將一個具體問題抽象為數(shù)學(xué)問題的教學(xué)過程時，在學(xué)生解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題中，經(jīng)歷運用除法含義確定算法的過程。 5．教學(xué)重難點。 本課教學(xué)目標(biāo)的確定力圖體現(xiàn)發(fā)展為本的理念，不僅注重雙基的落實，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，因此本課教學(xué)目標(biāo)從知識、能力、情感三方面加以考慮有以下三點。它遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中進行有條理的思考，設(shè)計了拾級而上的臺階。 為了讓學(xué)生更好地理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，教材還遵循了由淺入深的編排原則。 用除法解決問題一節(jié)，即教學(xué)如何用除法解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，教材安排在教學(xué)用7～9的乘法口訣求商之后，我想，編者之所以這樣安排，匠心不
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