《立志造橋》教案-全文預(yù)覽
【正文】 始現(xiàn)。首先在總體感知課文后，讓學(xué)生自由讀課文，看看讀后知道了什么？在分段學(xué)習(xí)時，指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會句子，并通過讀茅以升聽橋塌死人后的難過心情以及立志造橋時的堅定語氣，感受他立志造橋造福人們的決心，同時通過齊讀、指名讀、開火車讀等多種形式貫穿始終，目的是使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果?！ 读⒅驹鞓颉方贪?教學(xué)分析： 本單元都以“立志”為主題,對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價值觀啟蒙教育。“優(yōu)”是形聲字?！ —毩⑼瓿伞白赃x詞語”?！ ±首x全文。 ?、谖視肽切?被水淹死的人)遇難者的家屬，他們該多傷心呀，我應(yīng)該去慰問他們?！ ?4)討論茅以升為什么這樣想，讓學(xué)生用因果句式回答。 自由匯報，說說茅以升為什么要立志造橋。 瞧，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了，我們就來認(rèn)識一下這些好朋友吧! 課件：秦淮河倒塌默默地發(fā)憤優(yōu)異碩士專家博士橋梁 比賽告訴不幸消息壓斷取得錢塘江大橋 三、精讀課文，深入理解。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音把它讀準(zhǔn)。) 出示各種橋梁建筑的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣?！ 〗虒W(xué)時間：2課時?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。茅以升成功地實現(xiàn)了兒時的志愿。只要在書上看到有關(guān)橋的文章、段落，就把它抄在本子上，看到橋的圖畫就剪貼起來?！ ↓R讀課文最后一段?！ ?5)這時，如果是你站在斷橋上，你會想到什么? (二)、理解句子1：他想：“我長大以后，一定要做一個造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實實，永遠(yuǎn)不會倒塌!” (刪詞并換標(biāo)點)?！ ?一)、(1)發(fā)生了什么“不幸的消息”? (2)他在行動上如何關(guān)心這件事?聯(lián)系“默默地看著”想像當(dāng)時茅以升想些什么? (3)茅以升此時又想到了什么?指名讓學(xué)生讀句子回答。看看學(xué)生是否能正確流利的進(jìn)行朗讀?！ ≠愖x，三分鐘賽前熱身活動為朗讀比賽做準(zhǔn)備?！ 〗處熂皶r將學(xué)生的疑問梳理并板書?！ 《?、讀題質(zhì)疑 過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的文章題目就是“立志造橋”?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 錢塘江大橋圖片?！ 读⒅驹鞓颉方贪?教學(xué)目標(biāo)： 正確流利有感情地朗讀課文?！ 」膭顚W(xué)生把字寫得漂亮，指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用，教學(xué)生讀字?！ 〗虒W(xué)過程： 一、總結(jié)全文，啟發(fā)感悟 教師總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生討論：茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家？ 指名反饋，教師小結(jié)： ?。?）從小立下遠(yuǎn)大的志向。 有感情的朗讀課文最后一個自然段?！ 。?）學(xué)生齊讀課文2到6自然段。 ?。?）導(dǎo)讀：茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽，請同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀?！ 〉诙n時 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利的朗讀課文?！ 。?）學(xué)生自由的讀課文。 （1）教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯?！ ?dǎo)入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，關(guān)于他與橋梁，還有一個感人的故事呢！今天，我們一起走進(jìn)這個感人的故事，來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向?！ W(xué)習(xí)課文，了解以升是怎樣立志造橋的?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志向，并為之付出行動，努力實踐。《立志造橋》教案 《立志造橋》教案1教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識12個生字，掌握多音字為?！ ±斫庹n文內(nèi)容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現(xiàn)自己的理想而努力實踐，勇于探索的?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ 《?、介紹茅以升 教師：小朋友，你們知道這座橋是誰設(shè)計的嗎？ 教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡單地介紹茅以升?！ ?3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？ 檢查生字的認(rèn)讀情況?！ z查讀文的情況 （1）教師范讀，學(xué)生評議。 ?。?）全班齊讀 四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的故事 學(xué)生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢？ 指名反饋，引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段?！ 。?）小朋友還記得《粽子》這一課嗎？什么時候吃粽子呀？ ?。?）說說端午節(jié)的習(xí)俗?！ ×私鈹鄻蚬适?，了解茅以升的悲憤和志向?！ ≈笇?dǎo)感情朗讀： 從那以后，茅以升特別 引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折?！ ≌_、流利朗讀課文。 學(xué)生試著寫一寫，然后反饋自己覺得書寫這些字的注意點?！ W(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回輔導(dǎo)?！ 〗虒W(xué)重、難點： 通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，體會茅以升立志造橋的決心?！ 】吹酱髽颍阆胫朗裁? 簡介茅以升 板書課題，齊讀課題。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑受阻時，教師可予以啟發(fā)性提示?！ ≡僮x課文，把文章讀通順，哪個句子讀得不順暢，可以
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