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《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計4篇-全文預(yù)覽

2024-12-06 00:54 上一頁面

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【正文】   三、讀詩句,認(rèn)生字  1.檢查課文朗讀情況?! ∵@首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。這首詩的作者是唐代詩人賈島。朗讀、背誦課文。認(rèn)識5個字。在討論、扮演的過程中,使同學(xué)對詩意有更深一層的了解?! 。ㄈ┘?xì)讀:同學(xué)讀通每行詩句,并借助字典理解字詞在詩句中的真正含義,配合畫面展開想象,串說句意?! 《⒆x寫結(jié)合,擴(kuò)展思維  讀寫結(jié)合是本課重點環(huán)節(jié),我做了如下布置:  讀:范讀、初讀、細(xì)讀、賞讀、誦讀?! ×?、課外作業(yè)  給古詩題畫  板書:  1尋隱者不遇  松下問童子,  言師采藥去?! 〗虒W(xué)重點:有表情的背誦古詩  教學(xué)難點:理解古詩的含義  教學(xué)課時:一課時  教學(xué)過程:  一、讀題、研題  尋?隱?遇?  想想題目的意思  引導(dǎo)質(zhì)疑  二、研讀課文  反復(fù)讀  讀準(zhǔn)音,讀通句?! √羁??! 。?)誰能把這有趣的一幕讀出來呢?  指導(dǎo)朗讀?! ±斫馊?、四行詩句?! ±斫庖?、二行詩句。  “所見”是什么意思?想知道作者看到了些什么嗎?讀了這首詩就會明白了?! 〗虒W(xué)過程:  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  朗讀、背誦《尋隱者不遇》?! ∪?、作業(yè)  朗讀、背誦這首古詩?! 。?)討論交流。”  這是誰說的?由此推測詩人問了些什么?  從童子的回答中,我們可以想象到什么?(童子的語氣、神態(tài))  詩人聽了童子的回答,想象一下詩人可能會做些什么動作?心里會想些什么?  (詩人聽后的動作、神態(tài),看到山的幽深……)  (3)指導(dǎo)朗讀。  指名說說題目的意思。  初讀詩歌,學(xué)習(xí)生字?! ∮懈星榈乩首x、背誦古詩?! {借語言文字,想象詩歌所描寫的景象,體會詩人所表達(dá)的思想感情,感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美?! W(xué)會本課生字,理解詩句中的詞語,說說古詩的大概意思?! 〗虒W(xué)時間:  2課時  公開課教案:  第一課時  課時目標(biāo):  學(xué)習(xí)體會《尋隱者不遇》這首詩采取問答體,寫出山的高大幽深和行蹤不定的隱士生活情景。  二、學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》
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